游戲在幼兒教育中的開展實施

葉允

摘要：幼兒對新鮮事物充滿好奇心，又缺乏自我控制和約束的能力，因而常常不能專注于高強度、專業的學習。游戲是幼兒的一項基本活動，創設游戲課程是素質教育的嶄新篇章，它能直接創新基礎教學形式，充分釋放幼兒的天性，在身心愉悅、寬松的環境中自主學習、快樂成長。因此，每一位幼兒教師都應主動轉變觀念，創新思維，采用創新的方式和方法協助幼兒園游戲化課程的建設、實施，優化幼兒體驗，提供更加優質的幼兒教育。

關鍵詞：幼兒;游戲教學;教學實踐

在幼兒教育教學中，游戲可以充分激發幼兒的學習興趣，激發幼兒的學習潛能，采用游戲化教學，可以收到良好的教育效果，促進幼兒的全面發展。有鑒于此，本文結合教學實踐經驗，從幼兒早期教育實踐出發，巧妙地引導游戲主題，豐富游戲教學內容，適時給予科學指導三個維度，系統分析了幼兒游戲教學法的基本方法和創新策略。

一、運用角色游戲

角色游戲在培養兒童的優秀品質方面有著獨特的價值，值得教師重視。要深入幼兒的內心世界，了解幼兒認知發展的規律和需要，創造性地進行角色游戲，使幼兒在游戲中獲得對社會角色相關的滿意感，幫助幼兒充分展現自我，促進兒童優秀品質的發展。

1.豐富幼兒知識經驗，鼓勵幼兒人際交往

角色游戲離不開幼兒的模仿，在角色游戲的基礎上進行想象和創造，豐富幼兒的生活體驗。幼兒在成長過程中，常常會遇到一些成年人始料未及的問題，其中最突出的是幼兒之間的交往問題。因此，在幼兒園教育中，教師應針對幼兒的認知能力，運用角色游戲的方式，使幼兒在角色游戲中獲得豐富的知識體驗，掌握正確的問題處理方法，以增進幼兒的人際關系。

教師在創設角色游戲情景時，應根據幼兒的實際生活經驗，通過角色游戲的開展，豐富其生命體驗，為其人生提供重要指導。首先，通過討論、閱讀等方式，促進幼兒對人際交往知識的理解，使幼兒有足夠的心理準備進入角色扮演，促進幼兒參與角色游戲。比如：幼兒對世界的理解比較淺，因此，在角色游戲中，幼兒對角色的理解可能存在不足，教師應適當拓展孩子的視野，使幼兒認識到每個角色的內在形象，從而積累知識經驗，促進幼兒的人際交流。

2.重視教師科學指導，增強幼兒專注品質

幼兒最喜歡玩的一種游戲，但由于幼兒的年齡、經歷等因素的限制，很多幼兒在游戲中仍然會出現注意力不集中、玩時走神，導致教育效果不理想。對此，教師應發揮自身的引導作用，促進幼兒科學指導能力，在提高幼兒游戲效率的同時，培養幼兒良好的專注品質。

首先，教師要協調幼兒游戲時間和機會，由于學習時間有限，所以并非每個孩子都有機會扮演自己想要的角色，教師要全面規劃好孩子每周、月、學期等游戲的機會和時間，確保每個孩子都能平等地參與游戲，教師要求學生在適當的時候交換角色。

其次，教師要及時介入幼兒游戲，對幼兒進行適當的引導，幼兒的意志力不夠堅定，玩游戲會喪失自信，所以老師要負責任，減少孩子對困難的排斥，讓孩子在游戲中保持專注。比如：教師要積極評價幼兒，適時給予表揚，玩游戲能讓幼兒感受到快樂，從而提高幼兒對游戲的注意力。教師在游戲過程中要公平對待每個孩子，并對每個幼兒的積極行為及時給予表揚，如，可通過點頭、擁抱、語言等方式進行評估，增強孩子參與角色游戲的自信，使幼兒在游戲過程中保持專注。

二、運用創造游戲

1.設定游戲主題，讓幼兒自主開展游戲活動

幼兒園教師應自覺引導幼兒參與游戲活動，使幼兒在游戲中得到發展，從而激發幼兒的自主意識。教師可以鼓勵孩子設計游戲的主題，讓孩子在主題上學習，當幼兒清楚了自己的游戲主題后，教師可以為孩子設計以下問題：游戲的主題是什么？比賽時要準備些什么材料？比賽規則是什么？玩的時候要注意什么？比賽會有什么？引導孩子在思考問題的同時，游戲教師要結合故事書中的內容，設計游戲主要參與的角色，梳理游戲的主要情節，規定在游戲中應該遵循的原則，然后模仿故事書中的人物，開展游戲活動，把自己對故事的理解通過游戲的形式來加深自己的閱讀記憶。

2.鼓勵幼兒自主反思和創新游戲玩法

幼兒創造性游戲活動并非一帆風順，而是會遇到挫折和困難。這時，教師應發揮引導作用，適時參與幼兒的游戲，觀察幼兒的游戲，發現幼兒在游戲中存在的問題，通過案例啟發、語言啟發等方式，促使幼兒進行自我反思，在游戲復盤過程中發現問題，找到解決問題的方法。教師要鼓勵幼兒自主創新，讓他們發現新的游戲玩法，避免造成資源浪費，提高幼兒游戲的效率，發展幼兒創新能力，如，可通過一物多玩的方式，為幼兒準備不同的紙盒，開發新的玩法，幼兒在探索的過程中，可以把紙箱當作汽車工具，也可以用紙箱模擬障礙物，打開探險游戲，還可以將紙盒做成畫畫，做成不同的圖案，然后發揮想象來講述故事。

總之，在幼兒教育中開展游戲教學是一項非常重要的工作，它符合幼兒身心發展的特點和學習需要，是幼兒各方面能力和身心全面發展的有效保障。所以，作為幼兒教師，我們必須認清自己的責任和使命，并順應時代的發展和教育的進步，以幼兒身心發展特點和興趣愛好為出發點，實現幼兒在幼兒游戲娛樂中建立學習自信，實現能力的發展。

參考文獻：

[1]金耀文.游戲精神對幼兒園課程游戲化的促進作用[J].科學咨詢（科技·管理），2021（07）：255-256.

[2]張宇.主動學習：幼兒園教學的價值追求[J].教育理論與實踐，2021，41（17）：59-62.