淺析小學數學教學中體驗式教學應用策略

孫軍

摘要：小學數課堂中教師想要實施體驗式教學模式，不僅有效的落實了新課標的課堂教學指導要求，同時還有效提升了學生的課堂教學體驗。因此，作為小學教師需要積極的適應時代的變化，積極學習體驗式教學的先進教學理念，從而有效提升教師的專業教學水平。從而創造體驗式的小學數學課堂，可以培養學生形成積極的自主學習能力，激發學生在學習過程中的創新性學習思維，以及促進學生對于數學理論以及基礎知識的理解程度。

關鍵詞：體驗式教學;小學數學;應用策略

所謂體驗式教學就是讓學生在教師設計的教學情景中，通過實際動手操作的方式，充分調動學生的五感，不僅有效的引導學生積極的參與到課堂教學的活動中，還可以提升學生自主學習數學知識的意愿，幫助學生強化對于數學概念的記憶，加深學生對數學知識的理解，提升學生對數學知識的學習認知，營造出豐富的課堂教學體驗。基于上述體驗式教學的優勢，筆者將結合自身實施體驗式教學的經驗，總結出了一下幾種高效的體驗式教學策略，希望給各位一線數學教師提供些許教學經驗與參考。

一、利用實物開展體驗式教學，提升學生的理解力

體驗式教學對學生未來的個人成長與發展有著不可替代的作用。它可以幫助學生在學習過程中不斷拓展數學思維，培養創新思維，鍛煉合作探究能力。首先，拓展學生的數學思維，可以加深學生對數學的理解，為學生今后的數學學習打下良好的基礎。其次，通過體驗式教學，培養學生的創新思維，使學生在數學學習中不斷創新學習方法，不斷提高學習效率。最后，通過體驗式教學培養學生的合作探究能力，有助于學生在數學學習中積極探索，從而促進學生對知識的掌握。

例如，當教師教導學生學習《長方體與正方體的認識》的數學知識時候，教師就可以積極利用學生們日常生活中常見的快遞紙箱等物品，通過讓學生親自動手觸碰的方式，使學生真實的感受到長方體與正方體在日常生活中的廣泛應用。然后教師還可以繼續引導學生通過拆紙箱的方式，充分了解與學習長方體與正方體的六個面的構成，同時深刻的學習與掌握，長方體的六個面之間的相互關系，從而為后續的表面積與體積的學習打下堅實的基礎。教師通過在課堂教學中引入教學實物的方式，有效的提升了學生對數學概念與理論知識的理解能力。

二、聯系生活實際開展體驗式教學，強化學生的實踐能力

在小學階段的教學中，數學教學內容對于學生的理解能力和邏輯推理能力都有著的相對較高的要求。因此，要在課堂教學中有效地提高數學教學的有效性，教師首先要培養學生形成良好的數學思維、空間想象力。同時教師需要將數學知識與生活實例有機的融入到一起，能使學生利用生活常識與經驗，構建出完整的數學知識體系，從而不斷提高思維能力和想象力。在充分理解數學的基礎上，可以激發學生學習數學的興趣。

例如，教師在指導學生學習《長方體與正方體的表面積》數學教學內容時，教師就可以引入學生生活周邊中常見的各種長方體或正方體材料，如常見的魚缸、衣柜等生活中多種多樣的物品，然后教師就可以通過多媒體教學設備展示出來，充分調動學生的生活常識與生活回憶，激發學生對于長方體等表面積計算方法的學習熱情。課后教師就可以給學生布置一個與學習內容有關的家庭作業，引導學生回家之后，測量家中某個具體且常見的長方體或是正方體的長、寬、高，然后求解出具體物體的表面積。教師通過這樣引入生活實踐的體驗式教學方式，有效強化了學生對于長方體與正方體表面積的認識，加深了學生對表面積計算公式的熟練掌握程度，從而有效的提升學生的數學學習積極性，引入進一步提升了小學數學體驗教學體驗感。

三、設計探究模式的體驗教學應用

教師設計的體驗式教學，需要充分激發學生自主學習，引導學生能夠獨立思考數學問題，從而有效的體驗數學學習的獨特樂趣，有效的強化了學生在面對數學問題時候的自信心。同時教師在設計體驗式教學內容的時候，需應根據學生的知識儲備、思維能力和數學學習基礎，進行綜合全面的考量，設計出具有探究意義的體驗教學內容，從而激發學生的學習積極性，培養學生的邏輯思維能力和抽象思維能力。

例如，教師在教授學生學習《長方體與正方體的體積》的教學內容的時候，教師就可以結合學生在之前學習過程中表現出的理解與吸收能力，對體積的教學內容設計出具有探究模式的體驗式教學。然后引導學生在體驗教學的過程中，積極的探究教師布置的教學問題，從將原本抽象的空間立體幾何學知識，有效的轉變為形象生動的體驗式教學，不僅有效的提升學生的在數學課堂中的積極參與興趣，而且還充分鍛煉了學生的空間想象能力。

綜上所述，小學數學課堂中的體驗式學習需要重點突出小學生的主體教學地位，教師利用體驗式教學的模式，提高小學生在數學上的自主學習能力，促進小學數學課堂教學質量的提高。因此，小學數學教師需要積極根據小學生的性格特點與學習基礎，結合小學數學教材的相應教學重難點，科學合理地運用體驗式學習教學模式，激發小學數學學習動機，進一步提高小學數學教學效果，幫助學生在數學學科上取得全面的發展。

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