互動式教學模式在初三道德與法治課教學中的應用與實踐

石艷

摘要：互動式教學是新課改倡導的高效教學方式，不同于傳統的教學模式，在課堂上給予學生更多自主性，發展學生的思維與意識，進而獲得理想的教學效果。在初三總復習階段，互動式教學模式的應用可以有效活躍教學氛圍，幫助學生減輕復習階段的巨大壓力，獲得更明顯的復習效果。筆者嘗試分析當前道德與法治互動式教學的不足，并結合教學實踐提出對應的互動式教學模式應用策略，以期為全新階段的道德與法治教學帶來幫助。

關鍵詞：互動式教學;道德與法治;初三

教學本質上就是師生雙方互動的過程，教師需要根據學生的反饋調整教學方法和內容，來提高教學效率。初三道德與法治教學階段，教師要關注學生的主體地位，在課堂上強調師生、生生互動，發揮出互動式教學模式的價值，培養初中生道德素養與思想品質，強化初三道德與法治的教學質量[1]。

一、當前道德與法治互動式教學存在的問題

（一）互動準備不足

教師在課堂教學前要做好備課和教學設計工作，備課準備是否充足，影響著整體課堂教學效率。但在實際教學環節發現，不少教師在教學設計和備課環節不會著重設計課堂上的互動，很多課堂互動是即興的。而初三的學習壓力相對較重，部分教師為了趕復習進度，甚至會省去互動環節。也有一部分教師會將教材上的互動拿到課堂上來，互動變得形式化，學生無法從互動中獲得新鮮感。

（二）互動主體較少

在筆者的實際教學中發現，教師、學生是道德與法治互動的主體，學校、家長和社會的參與嚴重不足。這樣的互動式教學模式固然能完成基本的教學任務，但無法有效促進學生綜合全面的發展。在后續教學階段，需要學校、家長和社會等主體的參與，發揮出互動式教學應有的教育價值。

（三）缺乏有效評價

作為教學的關鍵一環，教學評價實際上是對整體教學質量的監督，也幫助學生內化相關知識。但在互動式教學環節，缺乏有效的教學評價，口頭評價仍然是主要的評價方式，并且缺乏對互動表現的評價。不完善的教學評價體系，導致學生的思維與實踐能力發展受限。

二、互動式教學模式在初三道德與法治課教學中的應用與實踐

（一）轉變教學觀念，強調有效互動

教師要及時更新教學觀念，將角色定位為學生學習的引導者和幫助者，塑造良好的師生關系，讓教學互動發揮出應有的效用。在課前階段，教師要做好備課工作，不僅要設計好基礎的教學內容，更要針對課堂上的互動做好規劃，不能將教材中的內容搬運到教學設計中，而是要結合相關知識，嘗試從新的視角開展互動。初三總復習階段，學生對教材已經十分了解，如果教師按照教材設計好的內容進行互動，不僅無法取得想要的教學效果，甚至還會引起學生的反感。在課后教師也要及時與學生溝通，了解學生的學習需求和心理變化，做好溝通與疏導工作，真正與學生做好朋友，和諧融洽的師生關系才能讓課堂上的互動變得有效。

（二）拓展互動主體，強化互動效果

不同于傳統的思想政治理論，道德與法治更關注學生的實際生活，強調將基本國情、道德等知識普及給學生[2]。所以，初三道德與法治互動式教學的開展，也需要拓展更多的主體，豐富互動內容和內涵。作為學生的日常生活場所，在離開教師的幫助與引導后，家庭也應當與學生進行有效互動，給予學生正面幫助。家長要為學生做好榜樣和表率，用自己的言行舉止培養學生的思想品德素養，也要與教師進行深入交流和溝通，了解學生的實際情況，根據學生的思想動態和行為采取有效互動措施。此外，社會也應當為學生塑造良好的外部環境，弘揚正能量文化，凈化網絡空間，幫助學生樹立正確的價值觀。多元化的互動主體，讓互動效果變得更加明顯，學生對道德與法治知識的理解更加深入。

（三）完善評價體系，加強互動成果

互動教學模式下初三道德與法治的教學評價，應當拓展更多的評價主體與方向。通過學生自評、互評以及教師評價等多樣化的形式，幫助學生更全面了解自己的學習水平;通過師生互評、師師互評形式，幫助教師調整后續復習方法和目標;通過家長、社會的評價，完善初三道德與法治的評價體系。教師在對學生開展評價時，要從多角度多內容全方位評價學生，不僅要關注學生的考試和作業完成情況，也要重視對學生的學習態度、互動行為進行評價。評價方式不應局限在口頭上，用書面記錄的方式，將對學生的互動評價制作成記錄冊的形式。也可以嘗試通過問卷、量表等多樣化的形式開展教學評價。完善的評價體系讓教學成果得到鞏固，課堂上的互動教學變得更加高效，初三道德與法治總復習的效率也得到了根本性保障。

結束語

初三道德與法治教學的開展，需要強調課堂上的有效互動。針對當前互動式教學存在的不足，需要教師采取有效的教學措施，完善互動評價體系，更需要拓展多元化的互動主體，讓互動教學模式發揮出應有的教育價值。在互動教學過程中，提高初三總復習效率，幫助學生更好的學習與發展。

參考文獻：

[1]付成鈺.互動式教學在初中《道德與法治》課中的應用研究[D].聊城大學，2019.

[2]張琪琪.新時代初中道德與法治課互動式教學研究[D].湖南科技大學，2020.