運用信息技術對初小階段學生體質健康狀況調查分析與對策的研究

楊建財

摘要：我國自改革開放以來，對于中小學生體質給予了高度重視，伴隨著學校體育工作的不斷增強，學生的營養水平和形態發育水平也在不斷提高，這方面的改變對于全民族健康素質提高以及現代化建設工作而言非常重要。但是現在生活節奏的不斷加快，隨著一些生活方式的轉變健康觀念尚且沒有形成完善，教學過程中片面的追求升學率的現象依然十分常見，中小學生面臨著沉重的課業負擔，不正確的教育理念和育人理念對于中小學生的健康成長起到了嚴重的制約。

關鍵詞：體質健康;抽樣調查;結果分析;對策

自從教育部和國家體育局聯合頒布了一系列關于學生體質健康的標準文件后，學校體育工作積極響應，在素質教育的引導下，對體育教學做出了一系列的改革，促使學校體育教學邁入了嶄新的階段，我國民族的未來發展和青少年的身體素質之間有著極為密切的關系，良好的素質與體制才能夠為國家的長遠發展起到充分的保障，我們需要通過調查了解當前初小階段學生的體質情況，對其體質特征和規律作出研究，相關部門需要意識到提高學生體質素養的責任所在，對此作出調查分析并采取有效的策略解決問題。

一、初小階段學生體質健康狀況調查結果分析

調查分析能夠發現很多學校學生的體質結果測評都處于中下水平，能夠達到優秀級別身體素質的學生，數量非常少，面對這樣的現象，在教學工作中應該積極響應國家的號召，在精神上引領學生展開體育鍛煉，保證每天的鍛煉時間在一小時以上，采取有效的措施對體育教學進行深化改革，這是體育活動組織過程中的重要事件，當健康理念能夠深入人心，體育活動的強度才能夠被充分重視，這是為學生著重成長提高有利的條件。

測量學生的身高體重時，能夠發現大多數學生中，營養不良，超重和肥胖的比例超過了全國平均水平，當然也存在一部分學生的體重過低，造成這一現象的主要原因是受到學生家庭生活條件的影響，當然這只只是一小部分，根本原因還是在于學生生活習慣，缺乏體育鍛煉而造成的，學生對于自己的體質健康不重視，造成了大多數學生的身體數據無法達標，這一數據結果應該受到高度的關注。

二、促進學生體質健康的方法與策略

2.1落實政策

對于如何提高學生的體質健康，中央及各地政府應制定出臺相應的政策，落實好文件精神，各級教育部門和學校管理人員對這一問題要進行重點思考。

2.2保證時間

只有在不斷的體育鍛煉中，才能提高人體的身體素質，沒有足夠的時間做保障，學生身體素質提升只能是紙上談兵，因此學校要保證學生足夠的課外體育運動時間，積極組織學生參與課外活動。

2.3安排活動

大課間體育活動需立即采取有效的措施進行貫徹落實，近些年來一些地方和學校采取有效的措施，對作息制度進行了調整，于是便出現了大課間體育活動，這種體育活動的原型，實際上是課間操，以課間操為基礎進行發展，讓學生有了更充足的時間進行體育活動，課間體育活動的時長通常控制在30～40分鐘左右

2.4加大投入

隨著學校的不斷擴張，學生的數量也會越來越多，教學樓越發密集，活動場地卻越來越小，人均使用器材的機會也會隨之減少，這在大多數初小學校中非常常見，這些問題的出現，導致學生沒有充足的機會和場地來進行體育鍛煉，學校最好能夠在每年的固定資金中拿出一筆費用用來購置器材和維護運動設施。

2.5足課齊師

按照學生年級的不同來設置相應的課時，對于小學生來講，一二年級由于他們的年齡比較小，注意力相對不集中，所以每一周的體育課時最好能夠多一些，通常為4課時最佳，而到三到六年級，學生的年齡不斷成長，注意力也會愈發集中，我們的體育每周四課時，任何人都不能用任何理由來占據體育課， 為了保證體育課的教學質量，學校需要安排專業的體育教師來負責這方面的工作。

2.6轉變觀念

作為素質教育的重要切入點，學校領導與教師應該意識到體育除了提升學生體質素質外，還能夠培養學生的協作精神及道德品質，轉變體育教育理念，針對大眾學生積極開展群眾體育活動。

2.7加強宣傳

學校應該通過體育氛圍的營造及媒體傳播強化體育鍛煉的宣傳工作，讓學生能夠形成正確的體育價值觀，可以積極的在體育活動中發光發熱，最好能夠養成良好的習慣，每天都有固定的時間進行運動。

2.8督導評估

教育監督部門應該對于學校體育活動的落實情況進行嚴格的督導，將體育活動的監督工作納入到評估指標體系中，將督導檢查結果與日常工作檢查結果、工作評比結果、校長年終考評結果直接掛鉤，并將督導結果進行全面的通報，從而確保相關規定能夠被有效實施。

2.9重視群體

學校應該就體育活動開展情況進行廣泛的意見收集，認真聆聽教師及學生群眾的意見，不斷提高群眾性體育活動的豐富性。在不斷的實踐與反饋中積累經驗，進一步推動校園內體育工作的進步。

2.10通力協作

體育教育的開展不能僅依靠體育教師來實行，文化課教師也應該積極配合體育教師的教學工作，通過提升課堂教學的效率與質量，使學生具有更充足的自由活動時間。文化課教師不應過度占用體育課時間，讓學生能夠在體育課及課后時間從書本中脫離。同時在日常教學中應該灌輸重視健康的人文價值觀，幫助學生樹立正確的體育觀念。

2.11專業要求

作為開展體育教育的核心陣地，學校應該加強體育課的專業性與系統性，讓學生能夠在體育課中真正實現體制與體能的鍛煉，真正學習到運動項目的技巧，從而獲得終身體育的能力。

2.12家庭配合

在教育體系中，家庭與學校教育應該具有相通性及呼應性，家長應該充分意識到學生體質健康的重要性及嚴峻現狀，在家庭活動中有意識的引導學生進行體育活動，通過陪伴孩子活動等方式在提升親子互動的同時，讓學生能夠更容易的將體育鍛煉堅持下去。同時，家長在學生課后時間除了監督其完成教師的家庭作業外，不要額外給學生施加過重的學習負擔，要為學生保留充足的休息與鍛煉時間。

2.13政策推動

中小學生體質健康的提升不能僅依靠學校的努力，教育行政部門應該給予高度的重視，通過將體育考試納入中、高考內容等措施帶動學校、家庭及學生本身對于體質鍛煉及體育運動的重視。在中考與高考中，體育考試項目應該具有銜接性與連續性，同時，社會與教育部門應該加強對健康發展理念的宣傳，轉變大眾重智育而輕體育的理念，通過國民整體身體素質的提升，帶動重要學學生體質健康的提升。

總結

健康是人類永恒關注的話題，只有良好的身體素質才能夠支持人們實現個人的自我發展，而只有當全民身體素質得到普遍提高時，社會的正向發展才能夠具有重要的支撐。因此，教育領域越來越重視健康第一的教育理念，學校應該強化對學生身體素質的提高，做好中小學學生體質健康狀況調查與提升工作，使學生的健康問題能夠得到有效的解決。

參考文獻：

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