愛是撫平心靈的良藥

董淑霞

熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。尊重學生，公平公正對待學生，以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與學生之間關系的準則.疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會"親其師"，從而"信其道"。

其實這些問題的出現都是很正常的事情，孩子發展失衡的原因跟孩子的出生方式、家庭撫養貽誤、后天出現傷害都是有聯系的。這讓我深深反思近40年的教學歷程：作為數學老師，我總要求我教的孩子出類拔萃，因此有的孩子哪怕很小的缺點我都很在意，如有的孩子上課時特別好動，寫字馬虎、潦草，我便常常批評、指責他們，一點也不寬容。更讓我自責的是對于特殊兒童，我了解他們嗎？我知道他們想什么嗎？我明白他們需要什么嗎？捫心自問我是尊重他們的，但是除了尊重，我竟無言回答。

教育是以人為本的教育，愛是教育的前提。西方的教育家羅索說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧，都不能充分地或自由的發展。”

所以我也要用愛打開孩子的心靈之門，我要用愛撫平他們心靈的創傷。

一、尊重特殊兒童，用平等的眼光看待他們

“沒有特殊的孩子，只有特殊的眼光”，請用平等的眼光看待每一個位孩子， 給他們同樣的愛和關心， 而不是異樣的眼光，他們需要的是同情心，他們有夢想、有思想、會哭、會笑、會鬧，就像每個普通的孩子一樣！因此，尊重和愛護特殊兒童，我們責無旁貸。

在工作中要逐步喚醒他們的自我意識，促使他們克服自卑感，并給他們展示才能的機會，幫助他們樹立自信心，我教的班級有這樣一個單親家庭的小女孩，說話吐字不清，總是大舌頭，即使她認認真真，一板一眼的說話，也總是惹來同學們的嘲笑，這樣一來，她就更不敢說話了，久而久之她就獨自呆在角落里，沒有伙伴，也沒有了笑容。我了解到情況后，主動找到了她，經常和她談話，并且給她講了文學大師賈平凹的故事，賈平凹說一口濃重的方言，但是這并沒有讓他自卑，而是讓他更加自信的成為一代文學大師。走自己的路，讓別人去說吧。于是讓她幫我發放作業、試卷，給她鍛煉的機會，適時鼓勵她，讓同學主動和她玩兒，漸漸的笑容飛上了她的臉龐。

二、與特殊兒童傾心交談，了解他們的心聲

沒有愛就沒有教育，得到老師的關愛，是每個學生最基本的心理需求，老師要以平等、信任、尊重的心態同他們談心。

班級中有這樣一個女孩，因為父母外出打工，疏于管理，孩子竟然染上了抽煙的惡習，甚至在抖音上播自己的抽煙的“光輝事跡”，被我無意中發現了，我在震驚之余，找其談心。原來這個孩子抽煙竟然是為了引起母親的關注，然后讓母親能回來陪她學習。慢慢的我了解到這名孩子缺少母愛，和她生活在一起的是她的奶奶，而她奶奶年齡又大，對她引導很少。作為一名教師，應該多和學生溝通，多一些理解。我就動之以情曉之以理，然后使她明白了父母的難處，于是讓我做監督員，改掉惡習，重新走上學習的道路。

因為愛，原諒這一次人生路上的小錯誤，同時給予她人生路上更多的關心和愛護，成為她人生路途黑暗中的一點光。

三、傳遞溫情，引導他們善待自己

單親家庭學生身上毛病多，受的表揚少。他們往往對周圍人有一種對立情緒，常以沉默回避或粗暴無禮的態度對待老師和同學。在這種情況下，訓斥或說教常常無濟于事。教師只有把心交給學生，學生才能把心交給班主任，才能達到心理交融，完成教育任務。

我班有一名男生，他經常打架，對他嚴厲的批評他根本不放在心上，仍然三天兩頭大打出手。我找他談話，他總是沉默，經過側面了解，知道他的母親死于腦癌，父親在外打工，平時也很少回家，他和爺爺奶奶生活在一起，奶奶又常年有病，經常是餓著肚子上課，衣衫不整，他的脾氣變得越來越暴躁。面對這樣的學生，我深知是殘缺的家庭給了他深刻的傷害，他是在用外表的冷漠掩飾心靈的創傷，我下決心一定要用真誠的愛使他這塊堅冰融化。一次，我發現他又沒吃早飯，就買了一袋蛋糕，把他找到無人處讓他吃下，他猶豫了一下，看到老師真誠的目光和關切的微笑，終于吃了起來。以后，我經常為他準備一些吃的，看到他衣衫不整，就幫他整理或從家里找來他穿著合體的衣服，還經常愛撫地摸摸他的頭，用無聲的行動傳遞著對他的關懷。我告訴他：老師知道你家的情況，但正因為這樣，你才要自己關心自己，如果連你自己都不愛惜自己，老師怎么幫你呢？聽了老師的話，從不見流淚的他，眼淚刷刷流了下來。接著我又告訴他，同學、老師其實都想幫你，但你一遇事就打人，誰敢接近你呢？你一定要改掉打人的壞毛病。就這樣通過多次的關心和懇談，他打架的次數逐漸減少，這就是真情付出的結果。

四、愛中有嚴，嚴愛有度

對待特殊兒童僅僅有“愛”是不夠的，沒有嚴，也就沒有教育。對他們要有理、有節、有度、有法。有理，就是在曉之以理的基礎上，嚴格要求。有節就是有節制，不能無拘無束，有規矩才成方圓。有度是指對他們要求不能過高，要適合他們努力的程度。有法就是講究教育方法，因人而宜，使他們自尊自立，改變自己的行為習慣。

現在的孩子們一看見我就很高興，而且很樂意和我交流、談心，喜歡聽我的課，希望圍著我東奔西跑，更喜歡為我做些瑣事。

“沒有愛就沒有教育”，只有對學生傾注了感情，才能獲得學生的信任和尊重。有了教師對學生的愛才能與學生保持感情的交流，心靈的對話。教師的愛心能使頑皮的、不懂事的、后進的學生健康的成長。教師的愛心能轉化學生堅強的意志，幫助學生心理得到健康成長，教師的真心實意和深情能融化學生心靈上長期不消的堅冰

沒有特殊的孩子，只有特殊的眼光，愛是撫平孩子受傷的心靈的良藥，用愛和溫暖打開孩子成長的心靈之門。總之，如果我們能從內心上熱愛問題學生，從生活上關心問題學生，從語言上激勵問題學生，投入情感，付出真愛，就能走進問題學生的心靈，如細雨，滋潤學生的心靈。