授之以魚(yú)，不如授之以漁”

孔國(guó)慶

摘要：在新課改的背景下，要求學(xué)生要全面發(fā)展，英語(yǔ)作為初中的主要學(xué)科，為了提高英語(yǔ)成績(jī)，老師更應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生更好更快的獲得知識(shí)與能力。本文從以下幾個(gè)方面分析了在培養(yǎng)自學(xué)能力的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)方法。

關(guān)鍵詞：自學(xué)能力;初中英語(yǔ);學(xué)習(xí)方法

國(guó)家在不斷發(fā)展，我國(guó)的教育也在進(jìn)行著改革與創(chuàng)新，學(xué)生的英語(yǔ)能力也變得越來(lái)越重要。如何培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)自學(xué)能力已經(jīng)成為初中英語(yǔ)老師的首要任務(wù)。新課改要求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，所以創(chuàng)新新的教學(xué)方法勢(shì)在必行，只有培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，才能讓學(xué)生真正接受英語(yǔ)，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，達(dá)到提高能力與成績(jī)的效果。

一、創(chuàng)建新型課堂，讓學(xué)生做課堂的主人

首先初中英語(yǔ)老師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不要在課堂上只講理論知識(shí)，讓學(xué)生被動(dòng)記憶接受，這樣的課堂只會(huì)枯燥乏味，讓學(xué)生越來(lái)越?jīng)]有興趣。老師應(yīng)該把課堂的主體地位轉(zhuǎn)換給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主體，在學(xué)生方向不對(duì)的時(shí)候及時(shí)的點(diǎn)撥，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生更能學(xué)進(jìn)去而不是死記硬背。比如，在課堂教學(xué)上，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組閱讀，然后小組之間進(jìn)行比賽，實(shí)行記分方法，分?jǐn)?shù)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還可以讓每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。還可以每節(jié)課都隨機(jī)挑選學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，鍛煉學(xué)生的自信心。練習(xí)不要太難，因?yàn)槿绻y，超出學(xué)生的知識(shí)范圍，那這么做就沒(méi)有意義了?？傊蠋煹闹v解內(nèi)容要漸漸加深，讓學(xué)生可以跟上節(jié)奏，領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)。

其實(shí)我們都知道“授之以魚(yú)，不如授之以漁”讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法更重要，但是老師會(huì)擔(dān)心讓學(xué)生自己去探索學(xué)生可能學(xué)不會(huì)，會(huì)不會(huì)影響成績(jī)，這就導(dǎo)致了傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難被改變，學(xué)生的自學(xué)能力很難被培養(yǎng)。其實(shí)，學(xué)生的自學(xué)能力都是靠老師挖掘出來(lái)的，大部分學(xué)生自學(xué)能力欠佳，這個(gè)時(shí)候，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引領(lǐng)者就起著十分關(guān)鍵的作用。老師不能急于求成，要去找適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，耐心教導(dǎo)學(xué)生。所以讓學(xué)生積極參與課堂，主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主能力非常重要。

二、養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生提前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在上課時(shí)更能集中注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。想要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，課前預(yù)習(xí)是學(xué)生必須要做的，根據(jù)老師觀察，往往是進(jìn)行預(yù)習(xí)的學(xué)生，上課更能跟上老師進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成績(jī)提高越快。預(yù)習(xí)也是有要求的，一開(kāi)始老師要告訴學(xué)生預(yù)習(xí)的步驟，不是吧課本內(nèi)容看一遍就是預(yù)習(xí)了，要大致了解課文主要講的內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)，和不懂的問(wèn)題，進(jìn)行記錄，讓學(xué)生在課堂提出來(lái)，大家一起幫助解決。比如，布置一篇課文讓學(xué)生回家預(yù)習(xí)，在第二天上課的時(shí)候可以提問(wèn)學(xué)生，文章講了什么內(nèi)容，簡(jiǎn)單概括，有哪些不認(rèn)識(shí)的單詞，是通過(guò)什么方法解決的，還可以讓學(xué)生進(jìn)行課文朗讀，翻譯。只有適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，預(yù)習(xí)才有意義，而且提出的問(wèn)題要符合學(xué)生的知識(shí)范圍，這樣能提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

三、加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

人只有對(duì)某個(gè)事情有了興趣，才會(huì)不由自主的想要靠近他，了解他。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是一樣，如果沒(méi)有興趣，老師只是強(qiáng)制性的讓死記硬背，學(xué)生就和看天書(shū)一樣，而且學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大降低，也不能對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行靈活運(yùn)用。很多學(xué)生都認(rèn)為英語(yǔ)非常難學(xué)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法都是死記硬背，老師講的“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、賓語(yǔ)從句”等等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就和天書(shū)一樣，根本沒(méi)有真正理解是什么意思。所以，在初中英語(yǔ)的教學(xué)上，老師要活躍課堂氛圍，加強(qiáng)課堂趣味性，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這有這樣才能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)漸漸產(chǎn)生興趣，喜歡英語(yǔ)?，F(xiàn)在大部分學(xué)生就是理論知識(shí)，單詞，了解的都很透徹，但是一讓學(xué)生用嘴說(shuō)出來(lái)就不會(huì)了，忘記怎么說(shuō)，這樣的現(xiàn)狀是一定要改變的，口語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，而且以后步入社會(huì)，需要的就是說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)。所以一個(gè)好的課堂氛圍會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越喜歡英語(yǔ)，愛(ài)上英語(yǔ)，敢說(shuō)英語(yǔ)，最后主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

四、找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧

初中階段的英語(yǔ)有大量不認(rèn)識(shí)的單詞，這時(shí)就要我們學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)詞典，英語(yǔ)詞典是每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都要具備的工具，通過(guò)英語(yǔ)詞典我們可以更準(zhǔn)確的了解單詞的不同涵義，而且英語(yǔ)詞典的詞匯量非常大，也可以通過(guò)記憶英語(yǔ)詞典里面的單詞來(lái)增加詞語(yǔ)儲(chǔ)備量，但是也不要一遇到不會(huì)的就直接去查字典，也不思考，這樣一直離不開(kāi)詞典這跟“拐棍”，這對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)起到負(fù)面作用，在遇到不會(huì)的單詞時(shí)，首先可以結(jié)合上下文猜一猜這個(gè)單詞的意思，最后再去與詞典對(duì)比，這樣可以更能加深記憶。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的首要基礎(chǔ)就是單詞量的積累和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，如果單詞和語(yǔ)法都不會(huì)，那根本就學(xué)不會(huì)英語(yǔ)，但是死記硬背的效果又不是很明顯，這就要求老師找到好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生更快更科學(xué)的記住單詞和語(yǔ)法。比如老師可以在班級(jí)開(kāi)展“我愛(ài)記單詞”的活動(dòng)，老師可以問(wèn)“班級(jí)里有什么？”“學(xué)校里有什么？”“商場(chǎng)里面有什么？”讓學(xué)生用單詞回答，這樣既拓展了學(xué)生思維，又能讓學(xué)生更快的記住更多單詞。

除了單詞的積累，鍛煉學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力也非常重要，學(xué)生單詞和語(yǔ)法的練習(xí)就是為了給閱讀和寫(xiě)作打基礎(chǔ)，兩者是相輔相成的，背單詞可以讓閱讀理解的更快，同時(shí)也可以在閱讀中學(xué)到新的單詞，寫(xiě)作就需要用到語(yǔ)法，語(yǔ)法運(yùn)用的好，文章才會(huì)漂亮。多做閱讀和寫(xiě)作才能更好的提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平。老師也可讓學(xué)生看一些英語(yǔ)的課外書(shū)來(lái)提高英語(yǔ)能力，課外書(shū)可以學(xué)到英語(yǔ)不同的表達(dá)方法和技巧，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力是一個(gè)艱難且漫長(zhǎng)的過(guò)程，不是一蹴而就的，需要潛移默化地影響學(xué)生，這個(gè)過(guò)程需要老師不斷地創(chuàng)新和耐心。老師要通過(guò)改變傳統(tǒng)課堂，開(kāi)展新型課堂、提前預(yù)習(xí)、增加學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧等方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。老師要謹(jǐn)記“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，不要急于求成，研究最適合學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)一定都會(huì)得到提高，讓學(xué)生終身受益。

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