授之以魚，不如授之以漁”

孔國慶

摘要：在新課改的背景下，要求學生要全面發展，英語作為初中的主要學科，為了提高英語成績，老師更應該轉變教學方式，注重學生自學能力的培養，以促進學生更好更快的獲得知識與能力。本文從以下幾個方面分析了在培養自學能力的過程中所遇到的問題和應對方法。

關鍵詞：自學能力;初中英語;學習方法

國家在不斷發展，我國的教育也在進行著改革與創新，學生的英語能力也變得越來越重要。如何培養初中生的英語自學能力已經成為初中英語老師的首要任務。新課改要求促進學生全面發展，所以創新新的教學方法勢在必行，只有培養了學生的自學能力，才能讓學生真正接受英語，主動學習英語，達到提高能力與成績的效果。

一、創建新型課堂，讓學生做課堂的主人

首先初中英語老師要摒棄傳統的教學方法，不要在課堂上只講理論知識，讓學生被動記憶接受，這樣的課堂只會枯燥乏味，讓學生越來越沒有興趣。老師應該把課堂的主體地位轉換給學生，讓學生做課堂的主體，在學生方向不對的時候及時的點撥，這樣就能培養學生的思維靈活性和學習的主動性，讓學生更能學進去而不是死記硬背。比如，在課堂教學上，老師可以讓學生進行分組閱讀，然后小組之間進行比賽，實行記分方法，分數達到標準進行獎勵，這樣不僅帶動了學生學習積極性，還可以讓每個同學都參與進來。還可以每節課都隨機挑選學生進行口語練習，鍛煉學生的自信心。練習不要太難，因為如果太難，超出學生的知識范圍，那這么做就沒有意義了。總之，老師的講解內容要漸漸加深，讓學生可以跟上節奏，領悟所學知識。

其實我們都知道“授之以魚，不如授之以漁”讓學生學會方法更重要，但是老師會擔心讓學生自己去探索學生可能學不會，會不會影響成績，這就導致了傳統的教學模式很難被改變，學生的自學能力很難被培養。其實，學生的自學能力都是靠老師挖掘出來的，大部分學生自學能力欠佳，這個時候，老師作為學生學習路上的引領者就起著十分關鍵的作用。老師不能急于求成，要去找適合學生的學習方法，耐心教導學生。所以讓學生積極參與課堂，主動學習，對培養學生的自主能力非常重要。

二、養成學生課前預習的習慣

課前預習可以讓學生提前發現問題，在上課時更能集中注意力，提高學生學習積極性。想要培養學生的自學能力，課前預習是學生必須要做的，根據老師觀察，往往是進行預習的學生，上課更能跟上老師進度，及時發現問題，成績提高越快。預習也是有要求的，一開始老師要告訴學生預習的步驟，不是吧課本內容看一遍就是預習了，要大致了解課文主要講的內容，知識點，和不懂的問題，進行記錄，讓學生在課堂提出來，大家一起幫助解決。比如，布置一篇課文讓學生回家預習，在第二天上課的時候可以提問學生，文章講了什么內容，簡單概括，有哪些不認識的單詞，是通過什么方法解決的，還可以讓學生進行課文朗讀，翻譯。只有適當的提問，預習才有意義，而且提出的問題要符合學生的知識范圍，這樣能提高學生主動學習的興趣，培養自主學習能力。

三、加強對英語學習興趣的培養

人只有對某個事情有了興趣，才會不由自主的想要靠近他，了解他。學習英語也是一樣，如果沒有興趣，老師只是強制性的讓死記硬背，學生就和看天書一樣，而且學習效率也會大大降低，也不能對英語進行靈活運用。很多學生都認為英語非常難學，大部分學生對英語的學習方法都是死記硬背，老師講的“現在進行時、過去進行時、賓語從句”等等對學生來說就和天書一樣，根本沒有真正理解是什么意思。所以，在初中英語的教學上，老師要活躍課堂氛圍，加強課堂趣味性，讓學生在快樂的氛圍下進行學習，這有這樣才能讓學生對英語漸漸產生興趣，喜歡英語。現在大部分學生就是理論知識，單詞，了解的都很透徹，但是一讓學生用嘴說出來就不會了，忘記怎么說，這樣的現狀是一定要改變的，口語是英語學習的重要組成部分，而且以后步入社會，需要的就是說出來的英語。所以一個好的課堂氛圍會讓學生越來越喜歡英語，愛上英語，敢說英語，最后主動學習英語。

四、找到英語學習技巧

初中階段的英語有大量不認識的單詞，這時就要我們學會運用英語詞典，英語詞典是每一個英語學習者都要具備的工具，通過英語詞典我們可以更準確的了解單詞的不同涵義，而且英語詞典的詞匯量非常大，也可以通過記憶英語詞典里面的單詞來增加詞語儲備量，但是也不要一遇到不會的就直接去查字典，也不思考，這樣一直離不開詞典這跟“拐棍”，這對英語學習也會起到負面作用，在遇到不會的單詞時，首先可以結合上下文猜一猜這個單詞的意思，最后再去與詞典對比，這樣可以更能加深記憶。

英語學習的首要基礎就是單詞量的積累和語法的學習，如果單詞和語法都不會，那根本就學不會英語，但是死記硬背的效果又不是很明顯，這就要求老師找到好的學習方法，讓學生更快更科學的記住單詞和語法。比如老師可以在班級開展“我愛記單詞”的活動，老師可以問“班級里有什么？”“學校里有什么？”“商場里面有什么？”讓學生用單詞回答，這樣既拓展了學生思維，又能讓學生更快的記住更多單詞。

除了單詞的積累，鍛煉學生的閱讀和寫作能力也非常重要，學生單詞和語法的練習就是為了給閱讀和寫作打基礎，兩者是相輔相成的，背單詞可以讓閱讀理解的更快，同時也可以在閱讀中學到新的單詞，寫作就需要用到語法，語法運用的好，文章才會漂亮。多做閱讀和寫作才能更好的提高學生的英語綜合水平。老師也可讓學生看一些英語的課外書來提高英語能力，課外書可以學到英語不同的表達方法和技巧，為培養學生自主學習打下堅實基礎。

結束語：

培養初中學生英語自學能力是一個艱難且漫長的過程，不是一蹴而就的，需要潛移默化地影響學生，這個過程需要老師不斷地創新和耐心。老師要通過改變傳統課堂，開展新型課堂、提前預習、增加學生英語學習的興趣，找到英語學習技巧等方法，培養學生自主學習能力。老師要謹記“授之以魚，不如授之以漁”，不要急于求成，研究最適合學生學習英語的方法，引導學生自主學習，這樣學生的綜合素質一定都會得到提高，讓學生終身受益。

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