語言之花，靜待綻放

劉妍茜

摘要： 語言文字教學很重要，它能促進學生德智體美勞全面發展，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，對于提高整個中華民族的素質，都有著重要的意義。因此，我們一定要重視語言文字教學。本文從語言文字教學常出現的問題及對策這兩方面進行解釋和分析，希望能提高語言文字教學的效率。

關鍵詞： 語言文字教學;語言藝術;對策

語文是一門重要的基礎學科，不僅具有工具性，而且有很強的思想性。教好這門學科，對于學生學習其他各門學科，獲取新知識;對于貫徹教育方針，促進學生德、智、體諸方面的發展，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民;對于提高整個中華民族的素質，都有著重要的意義。因此，我們一定要重視語言文字教學。

但是，教師在語言文字教學中有許多困擾，比如說，語言文字教學內容比較枯燥，形式比較單一，提不起學生學習的興趣等，這些確實是值得我們深入探討的問題，以下就談談我的一些想法。

一、 語言文字教學內容不能單一

語文本該是各門學科中內容最豐富、形式最多樣、最有人文色彩、最受學生歡迎的一門課程。遺憾的是，多年來語文竟成為學生最不喜歡的課程之一。這跟語文被嚴重應試化有關系。課堂上教師不敢對有關學習內容進行恰當的延伸拓展，語文的視野打不開，局限在一方狹小的空間。其實，我們完全可以對一些教學內容進行延伸和拓展。

例如：學習《項鏈》，我們要探討一個問題：造成瑪蒂爾德悲劇的根本原因是什么？討論總結：有時代原因，有社會原因，有人物自身愛慕虛榮的原因。同學們再捫心自問一下：自己有過愛慕虛榮的時候嗎？以后再有這種情況，如何處理呢？這對于學生加深對自己的認識，提高自身修養都有積極的作用。

例如：學習《面朝大海，春暖花開》，我們要探討一個問題：生命的意義到底是什么？面對這么一個問題，每個同學都會陷入思考，就在這深思中，同學們體會出：活著就有希望，活著就是一種快樂，活著就要過好每一天！積極樂觀的人生態度，對于他們克服以后人生道路的種種困難有積極的促進作用。

語文新課標也指出：高中語文課程必須充分發揮自身的優勢，弘揚和培育民族精神，使學生受到優秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業的精神品格，形成健康美好的情感和奮發向上的人生態度，應增進課程內容與社會發展、科技進步和學生成長的聯系，引導學生積極參與實踐活動，學習認識自然、認識社會、認識自我、規劃人生，實現本課程在促進人的全面發展方面的價值追求。因此，語言文字教學內容不能單一，要注重拓展。

二、 語言文字教學的形式要講究藝術

語言文字教學是一門藝術。一堂課，就好比一場戲。戲的生動與否，與導演和演員都有著密切的關系。在課堂教學這場戲中，老師充當著既是導演又是主角的身份。因此，教師的角色很重要。演戲，講究戲劇藝術;講課，自然就講究講課藝術。

首先，教師要創設情境，導入正文。在開新課時，教師應先激發學生的學習興趣，這就需要用一種有效的方法巧妙導入課題。方法是多種多樣的，可以介紹時代背景，可以講一則與課文有關的小故事，也可以講一些與課文情節有關的民俗。例如，學習《邊城》，文中涉及到端午節，我們可以講一講端午節的由來，南北方過端午節的不同風俗習慣以及不同的活動項目，也可以想象一下賽龍舟時熱鬧的場景，學生的學習興趣就被激發起來了。

其次，教師引領學生初讀課文，讓學生從整體感受課文語言。面對一篇新課文，先讓學生從整體上感受課文的美，語言的美。老師范讀、配樂朗讀、詩朗誦，這些方法我們都可以采用。先引起學生的興趣，然后讓他們自由讀、指名讀或齊讀，感受全篇。讀，不僅使學生領略了祖國語言文字的精美，還增強了閱讀學習興趣。 讀是感受、領悟語言的重要手段，我們要貫穿在課堂的始終。

再次，教師引領學生精讀課文，引導學生細讀品味，理解課文中重點詞語，深層次理解課文。對課文有了整體感悟之后，開始分析、理解課文，體會文章的思想感情，進行深層次理解，這時要善于指導學生抓住和玩味文中的重點詞語，進行語言文字訓練。

最后，教師引領學生熟讀課文，積累并運用課文語言。 我們要幫助學生形成語言積累的意識。課文里的語言是經過加工、提煉的，合乎規范的，背誦一些這樣的文章，對于提高運用語言的能力，會有不少幫助。除了背誦以外，還有聽寫、摘抄等，這些都是記憶性積累。另外，我們要適當地安排具有創造性積累的訓練，比如復述課文、改寫續寫等。呂淑湘先生說：“改寫，各種方式的改寫，各種范圍的改寫，實在是作文的最好準備。”作文在高考中占有很高的分值，平時，就對學生進行這方面的訓練，對提高學生的寫作水平有很大幫助。

總之，語文的學習是一個日積月累的過程，應該采用反復訓練的教學方式，企圖一蹴而就是不可能的，因此，教師要不斷學習，提高自己，才能在語言文字教學中得心應手，游刃有余。

參考文獻：

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[2] 李俊， 董俊吟. 讓語文教學中綻放出語言藝術之花[J]. 課程教育研究：外語學法教法研究， 2018， 000（030）：P.68-68.