大方點，多給學(xué)生“微笑鼓勵喝彩”吧

高素君

人類進入的21世紀(jì)，科技發(fā)展迅猛，競爭日益激烈，時代需要充滿自信品質(zhì)的人才。為此，教師肩負著艱巨而神圣的使命。在對學(xué)生教育的過程中，班主任應(yīng)做到關(guān)注學(xué)生生命活力，注重師生之間思想情感的交流。

在教育界，一直流傳著一則美好動人的故事，那便是陶行知先生“四塊糖”的故事。由此看來教育的確是一門藝術(shù)，但又絕不是因為藝術(shù)而藝術(shù)，它不是靠人刻意地去塑造，而是教到深處自然而成為了藝術(shù)，換句話說，那是教育者“內(nèi)心”的藝術(shù)。那么，別再吝嗇，讓我們把手中的糖果一塊塊地拋給學(xué)生——微笑、鼓勵、喝彩，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)、成長。

一、微笑帶給學(xué)生輕松

孩子往往對環(huán)境很敏感，一個寬松的環(huán)境對培育學(xué)生的自信心尤為重要。當(dāng)學(xué)生感到周圍的人和物都是友善的、可信賴的，他就會覺得安全，就會自信，就能放得開，就可以充分發(fā)揮自己的才智。在學(xué)校這個環(huán)境中，老師在學(xué)生心中的位置至高無上。教師和藹的、信任的微笑，可以讓一個惶恐不安的心靈變得安靜平和，可以使充滿敵意的眼睛里流露出溫順欣喜，可以讓拘束不安變成坦然活躍，還可以使一份陌生變成溫情……教師的微笑可以在孩子身上產(chǎn)生奇跡！

教師在傳道、授業(yè)、解惑時，與學(xué)生不僅有知識的交流，還有情感的交流。俗話說得好：親其師，信其道。學(xué)生若是喜歡哪一位老師，就會喜歡哪一門功課，心里總有一種潛意識，要把這門功課學(xué)好，由此產(chǎn)生“愛屋及烏”的良性效應(yīng)。因此，要成為學(xué)生喜歡的好老師，教師首先必須學(xué)會微笑。只要你經(jīng)常以微笑來面對學(xué)生，你就會發(fā)現(xiàn)以前所不曾看到的，校園會讓孩子們感到無所拘束，他們會表現(xiàn)出旺盛的活力。除此之外，教師的微笑常常能打動學(xué)生，啟迪和熏陶學(xué)生的心靈。對于“微笑”的“妙處”，我也常常在教學(xué)中加以運用，當(dāng)上課鈴響之后，我已做好準(zhǔn)備，早早地站在教室門口等候。學(xué)生看到教師精神飽滿，微笑地望著自己，便會迅速地做好課前準(zhǔn)備，為上好一堂課打下了基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生遇到難題，或挫折時，教師微笑地面對學(xué)生，讓他從微笑這一無聲的語言中體會到關(guān)懷、鼓勵、信任、理解，體會到老師對他充滿的期望，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。于是學(xué)生把從教師的微笑中得到的信心和力量化成克服學(xué)習(xí)困難的動力，表現(xiàn)出超常的勇氣、毅力和智慧，最終自己解決問題并體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、鼓勵帶給學(xué)生自信

鼓勵的火種，能點燃生命之火;鼓勵的話語，能撞擊出自信的火花。我們要以欣賞的眼光、愉悅的心情去看待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的每個閃光點。老師的每一次肯定，小至一句簡單的稱贊，一個關(guān)切的眼神，也會讓他們心中充滿激動，還可以強化學(xué)生自信、自尊、自愛的信念，促進自我發(fā)展。反之，一句漫不經(jīng)心的斥責(zé)，一種視而不見的漠視，也足以刺傷他們小小的心靈。所以，對于一個人，自信心太重要了。

我班上有個學(xué)生小柱，父母均為農(nóng)民，平時忙于在外打工，對孩子放任自流。小柱在這樣的家庭環(huán)境下生活，逐漸形成了倔強的個性;活潑好動，經(jīng)常惹事生非，時有攻擊行為;經(jīng)常不完成作業(yè)，因違規(guī)現(xiàn)象頻繁使班級與文明班無緣。針對小柱的家庭背景及其個性心理，對他教育時應(yīng)避免方法的簡單化——以硬碰硬，而應(yīng)該耐心疏導(dǎo)。我通過電話聯(lián)系和家訪，讓家長及時了解小柱在校表現(xiàn)，與家長共同制定家教措施，要求家長盡可能地多給孩子一點關(guān)愛，盡可能地多鼓勵孩子，盡可能地多騰出一定時間督促其完成作業(yè)，并由家長簽名。這樣一來，小柱欠作業(yè)的現(xiàn)象漸漸消失。我及時表揚他，并鼓勵他在其它方面做好。一學(xué)期下來，小柱的學(xué)習(xí)成績有了顯著進步，學(xué)校還給他頒了個“成績顯著進步”獎。從這里，我深深地體會到，教育學(xué)生，除耐心、細心外，還要講究方法，多鼓勵，多表揚，這樣才能增強學(xué)生信心，達到預(yù)期效果。

三、喝彩鼓勵學(xué)生創(chuàng)造

聽說過這樣一句話嗎：“鼓掌與喝彩是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的催化劑。”孩子是富有想象力的一群，而他們在創(chuàng)新求異的過程中難免會伴隨著幼稚、犯錯誤、完善方法的過程。我們不可以輕易地否定，請允許他們“犯錯”，否則成人一味的批評以為的否定會讓他們幼小的心靈一次次遭受失敗與挫折體驗，這會使他們變得謹(jǐn)小慎微、懶于動手、疏于嘗試，以至于性格鎖閉，泯滅天性。要想做到這一點，就要從點滴做起，請在學(xué)生站起來說出一個讓人意外的答案時，不要急于下結(jié)論，請詢問一下理由;在看到一個頑皮蛋趴在地上看螞蟻啃骨頭時，不要丟下一句“無聊”。要做到這一點，就請在學(xué)生能為你的粉筆做一個筆套，只為不弄臟老師的手時，你一定要把這份作品展示給大家，并當(dāng)眾向他道謝，并給予他最熱烈的掌聲，為他喝彩……

學(xué)生正是在這不斷的喝彩聲中體驗到成功的喜悅，找到自信的感覺，萌發(fā)創(chuàng)造的火花……

微笑、鼓勵、喝彩是多么好的教育手段啊！是它們的存在才使教育變成了藝術(shù)。它們是取之不盡用之不竭的動力資源，它們就是帶給孩子喜悅、自信、創(chuàng)造、成功的糖果，我們認(rèn)識了它們的妙用，就不妨大方點，多給學(xué)生些糖果，讓他們嘗盡教育的甜頭，獲得豐富的營養(yǎng)。