廣西壯族自治區(qū)碩士研究生教育結構現(xiàn)狀與優(yōu)化策略

許思毛　尹貽錕　邢榮鑫

一、廣西壯族自治區(qū)碩士研究生教育結構現(xiàn)狀

（一）層次結構

廣西壯族自治區(qū)具備碩士研究生授予權的高校有15所。廣西壯族自治區(qū)共有普通高等學校78所，在全國排名第19名，公辦本科和?？品謩e有25所和28所民辦本科和專科分別有13所和12所，可見，廣西具有碩士研究生授予點高校所占比例較低，僅為19.2%。從《2019年全國教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)》得知，2019年廣西壯族自治區(qū)碩士研究生畢業(yè)人數(shù)為0.98萬人。

授予的碩士學位數(shù)量與獲得博士學位的數(shù)量之比（縮寫為“碩博比”）反映了研究生教育的等級結構。2019年，全國畢業(yè)研究生64.0萬人，其中，畢業(yè)博士生6.3萬人，畢業(yè)碩士生57.7萬人，碩博比為9.16：1。2019年，廣西研究生畢業(yè)9867人，其中，博士畢業(yè)199人，碩士畢業(yè)9668人，碩博比為48.6：1。碩士研究生畢業(yè)人數(shù)占98%，博士畢業(yè)生占2%，可見教育極為不均，缺乏高水平人才培養(yǎng)。與全國學位授予結構相比，廣西壯族自治區(qū)碩士和博士學位授權的比例明顯落后于全國平均水平。

（二）類型結構

研究生類型和結構根據(jù)專業(yè)和培養(yǎng)目的分為學術研究生和專業(yè)學位研究生。根據(jù)學習方法的不同，分為全日制學習的研究生和非全日制研究生。在我國當前的研究生教育中，全日制的研究生是研究生教育的主要部分，非全日制研究生的培訓規(guī)模和質量低于全日制研究生，社會認可度也相對較低，但是，國家已經(jīng)相繼發(fā)布文件，逐步增加對非全日制研究生的認可和接受。以協(xié)調非全日制研究生和全日制研究生之間的平衡發(fā)展?，F(xiàn)階段廣西壯族自治區(qū)主要培養(yǎng)的還是全日制研究生。

二、廣西壯族自治區(qū)研究生教育結構的主要問題

結構功能原理是一種社會學理論，致力于社會系統(tǒng)制度結構的功能分析。因此，從結構功能理論得出，研究生教育結構直接影響研究生教育未來發(fā)展和教育質量提高，也將會影響社會生活的方方面面。現(xiàn)分析廣西研究生教育結構存在的問題及原因。

（一）碩士研究生授予比例相對發(fā)達地區(qū)差距大

在三級學位授權體系中，廣西碩士研究生授予比例相對國家整體水平和較發(fā)達地區(qū)的授予情況不容樂觀，教育水平相對較低，培養(yǎng)的質量不如發(fā)達地區(qū)。2019年，廣西碩士研究生授予比例為17.99%，全國碩士研究生授予比例為34.63%，而北京和上海的碩士研究生授予比例分別為58.56%和55.51%。從數(shù)值可以明顯看出，廣西的碩士研究生與發(fā)達地區(qū)的差距依舊很大。在未來一段時間改善和提高碩士研究生的培養(yǎng)質量和標準將是一項十分重大的任務。

（二）研究生培養(yǎng)無法滿足社會需求

伴隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴大，研究生人數(shù)的增加將會不可避免地導致培養(yǎng)質量的下降。因此，如何在有效增加研究生數(shù)量的同時提高研究生教育質量，將是一個迫切需要解決的問題。

研究生教育質量相對較低，主要表現(xiàn)在培訓模式單一、培養(yǎng)方案內容不完善。廣西壯族自治區(qū)研究生培養(yǎng)過多地注重學校培養(yǎng)，缺少學生課外實踐經(jīng)歷，學生參與各種社會實踐機會很少，學生大部分知識局限于書本上的理論知識，與社會實踐脫節(jié)，無法將自己所學所用運用到所在領域，導致學生無法有效提升自身實踐能力，一部分學生就業(yè)方向與實際所學專業(yè)不符，造成大量人才資源流失與浪費。

（三）導師隊伍建設有待加強

現(xiàn)階段全國研究生報考人數(shù)以及研究生的招生人數(shù)都在大量增加，導師人數(shù)沒有明顯增加，不能滿足導師和學生的雙向發(fā)展。

在導師考核和評估上，不同大學對研究生導師的學術水平規(guī)定和要求不同。可能導致研究生導師水平參差不齊，研究水平也有較大差異。這種情況不利于廣西壯族自治區(qū)研究生導師隊伍整體水平的發(fā)展和提高。再加上青年導師人才引進不能有效進行，導致新型領域研究不足。

（四）學科建設相對較弱

學科團隊建設是學科建設的核心。目前，學科團隊建設已經(jīng)取得了初步成果，但距離優(yōu)秀學科團隊的要求還存在不小差距。

因為交叉學科的增加，再加上部分專業(yè)就業(yè)困難，最近幾年跨專業(yè)考取研究生的學生逐漸增多，部分學生需要通過大量學習基礎知識來完成本專業(yè)的學習任務。

三、廣西壯族自治區(qū)研究生教育結構優(yōu)化策略

研究生的培養(yǎng)和教育本就是一個復雜且繁瑣的過程，更需要多方的努力，因為研究生的教育不僅僅受到研究生教育結構自身的影響，也會受到經(jīng)濟、政治、政策以及社會文化的影響，因此，對于研究生教育結構的調整和優(yōu)化應考慮其他方面的因素和條件，集中主要力量推薦廣西研究生的整體優(yōu)化。

（一）增加研究生的數(shù)量，提高研究生比例

針對研究生授予比例相對國家整體水平較低，應適當增加研究生招生人數(shù)，應繼續(xù)加強研究生教育發(fā)展，增加碩士學位培養(yǎng)學科，增加招生人數(shù)，擴大招生規(guī)模。結合廣西壯族自治區(qū)的實際情況和當?shù)靥厣a業(yè)，發(fā)展特色專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)人才。

廣西應根據(jù)教育發(fā)展的實際情況進行具體問題具體分析。第一，應加強碩士研究生培養(yǎng)質量評估，并進行有效考核，對于培養(yǎng)質量高的高校應從科研經(jīng)費和學科建設上進行重點關注和支持，鼓勵這類高校增加招生規(guī)模，以促進未來更好發(fā)展;對于培養(yǎng)質量相對不高的高校，應給予改革發(fā)展意見，鼓勵此類高校積極到其他高校進行交流學習。第二，加強重點特色學科，大力促進特色學科發(fā)展。第三，定期檢查碩士研究生的研究成果，提高科研水平。

（二）逐步提高碩士研究生教育質量

碩士研究生生源主要是全國各大高等學校的應屆畢業(yè)生，學?？芍贫í勚鷮W金制度和提供優(yōu)良的科研平臺吸引更多高質量生源，促進學校發(fā)展。

（三）優(yōu)化學科建設發(fā)展

建立多層次研究生教育框架，增加學科種類，加大交叉學科發(fā)展，加大對新型領域的研究和學習，提高自身實力。

（四）優(yōu)化導師團隊結構

首先，加大引進青年導師力度，防止教育斷層的出現(xiàn)，建立新生導師隊伍，逐步實現(xiàn)導師隊伍年輕化。鼓勵青年導師積極開展科研，制定有效獎賞制度。其次，加大引進高層次人才激勵力度，尤其是青年學者，他們學術生涯較長，并有較為前沿的理論基礎和科研視野，對科研的敏感度更高，對將來導師隊伍的建設和優(yōu)化起著非常重要的作用。再次，大力鼓勵導師獲得更高學位，提高自己的知識層面和研究能力，更好地開展科學研究。

現(xiàn)階段的研究生教育模式，已經(jīng)不能滿足當代研究生的需求。應大力推進校企交流合作的“雙導師制”，以提高學生理論與實踐能力。加大對學生實踐能力培養(yǎng)，對實踐能力相對較弱的學生應適當加強實踐教學，建立專業(yè)學習實踐基地。教師應根據(jù)學生的特點和需要，結合當?shù)氐那闆r，為提高研究生的綜合能力打下堅實的基礎。

結語

隨著國家綜合實力不斷增強，國家對人才的需求發(fā)生了巨大的變化。碩士研究生教育既承擔著為博士研究生教育輸送合格生源的任務，又承擔著為社會培養(yǎng)各類高層次專門人才的任務。研究生作為推動社會發(fā)展的主力軍，其培養(yǎng)應強調專業(yè)基礎理論和專業(yè)知識的積累，重視綜合素質、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的養(yǎng)成，在提高分析與解決問題能力的同時，還應根據(jù)實際需要和不同方向確定培養(yǎng)目標、培養(yǎng)類型和培養(yǎng)模式。研究生教育的改革與發(fā)展必須緊密結合國家現(xiàn)代化建設的實際。根據(jù)區(qū)域、行業(yè)和學科的發(fā)展水平及其對高層次人才數(shù)量、質量和類型的要求，對研究生工作進行分類規(guī)劃與指導，推進素質教育，突出對研究生創(chuàng)新能力、實踐能力、創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，以增進研究生的人文素養(yǎng)和科學素質。

作者簡介：許思毛（1978-），男，安徽蕪湖人，教授，研究方向：體育教學理論;尹貽錕（1997-），男，山東泰安人，碩士，研究方向：體育教學理論;邢榮鑫（1994-），男，山西長治人，助教，研究方向：體能訓練與恢復。

（責任編輯 李琳）