談初中美術中培養學生創新思維的途徑

郝麗麗

摘 要：在初中美術的教學活動中，教師不能只把注意力集中在培養學生基本的美術學科的知識和技能方面，更要關注他們創新思維能力的培養，要鼓勵學生在學習中不拘一格，能夠采用創新的思維和方法學習美術，同時也能積極主動地進行美術作品的創作，并在這一過程中感受成就感，進一步鞏固他們美術學習的興趣。初中美術教師在教學過程中要善于引導和啟發學生，給學生提供更多自主探究創作的時間和空間，為他們創新思維的發展提供有利的條件。

關鍵詞：初中美術;創新思維;教學

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）31-0155-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.31.077

在開展和推動素質教育的大背景下，初中美術的教學活動，要關注培養學生的創新思維和創新創造的能力，給學生創造有利的條件，讓他們的思維得到更多的啟發，在獨立探究和嘗試的過程中學習美術，體會美術給自己帶來的滿足感和價值感，在創作中進一步深刻領會美術學科在產生和發展過程中的意義和價值。初中美術教師要考慮采用什么樣的方式，運用什么樣的模式、途徑，來培養學生的創新思維等問題。圍繞學生創新思維的培養和提升的工作，教師在教學工作中首先要進行創新，給學生打造創新學習的環境和氛圍，讓學生能夠在一個積極創新的班級環境中學習美術這門學科，并且嘗試運用美術去裝點自己的日常生活。初中美術教學大綱明確指出：“通過美術教學，培養學生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創造能力。”

創新教育是指發明和發現一種新方式用以處理某種事物的思維過程，它要求重新組織觀念，從而讓某種新的產品得以創造。所以，在教學中，初中美術教師要結合學科自身的特點，在學生的創新思維培養方面，充分調動他們的積極主動性，培養學生敏銳的觀察力、知覺力以及對知識和元素的把控力，要在教學中融入更多創新的元素，高效利用課堂教學時間，讓學生在創新的課堂氛圍中學習美術，提高自己的綜合美術素養。筆者認為，在初中美術教學中創新思維培養工作要把握以下幾點：

一、初中美術學科教學中創新思維的培養概述

在初中美術學科教學中創新思維的培養，要遵循學科自身的特點，找到自身的規律。隨著我國對素質教育越來越重視，絕大多數學校已經認識到創新思維的重要性，并且把培養創新思維作為教育機構以及學校的探索目標，為此就需要教師在實踐教學中讓學生充分地表現出素質教育精神和創新思維。特別是在現代信息技術的支持下，很多美術作品在表現風格和個性方面都有了前所未有的進步。我們生活當中看到的很多美術作品以及藝術創作等，都因為現代科技信息技術元素的加入，有了更多創新的內涵和表現。初中美術教師在學科教學中要依據教材開展教學，并且也要適當進行延伸，讓學生的思維得到發散的刺激，要特別注重培養學生的綜合素質能力，進一步加強初中生在美術學科學習中的創新思維意識的培養。創新思維意識的培養意味著學生在學習一些基本的美術理論和技巧時，能從不同的角度思考和進行整合，在把具體的知識和技巧抽象化、自動化理解和掌握的過程中，也能在創新思維的帶動下，進行創新的應用。因此，初中美術教師要特別注重把握學生創新思維發展的一般規律，讓美術學科的教學活動給學生帶去更多的啟發性，也要讓學科的環境和氛圍給學生起到熏陶影響的作用。教師要關注學生在創新思維發展方面的一些個性化的差異，既要關注共性的特征，開展一些共性化的創新思維訓練活動，也要關注學生的個性化特點，從教學目標、內容、過程等方面與教材相契合進行綜合性設計，找到一條培養學生創新思維，促進學生創新能力發展的教學新路徑。

二、培養學生的創新思維，要從了解學生的真實學情開始

教師要做到以學生為中心，設計的教學內容以及開展教學的方式，要真正符合學生的需要，符合他們的認知特點和成長發展的一般規律。要培養學生的創新思維更要尊重學生當前在知識儲備以及思維特點等方面的表現，這是教師開展一切教學活動，包括培養學生創新思維的前提和依據。要帶著強烈的為學生成長發展服務的愿望開展教學活動，通過精心的設計，讓學生的創新思維，真正得到激發和有效的培養。教師要認識到，學生的創新思維培養絕不等于讓學生自由、無拘無束地想象，學生的創新思維要通過創新成果進行展現，而要想有所創新，必須依托他們以往的知識儲備、生活經歷以及個人感悟。所以初中美術教師該怎樣了解學生的真實情況呢？一般來說，可以通過學生課堂上的表現以及美術作品進行了解。對于一些需要教師重點關注的學生也可以單獨進行談話，了解他們對于美術學科以及美術創作的個性化的想法。做好這一工作，教師才能在今后的教學活動中進一步抓住重點，把教學活動設計得更加科學、高效，圍繞學生的創新思維以及綜合素質的發展開展工作。初中美術教師要特別了解學生在美術學科學習中表現出來的優勢和劣勢以及運用不同的素材進行創作過程中的偏好。美術學科的內容比較多，無論知識還是技能，都需要學生有大量的儲備。所以，培養學生的創新思維要讓他們在自己擅長的領域進行創造，這樣才能更好地提升他們的積極性，讓他們不斷有成就感。

與其他學科相比，美術的直觀生動性和色彩形象的豐富性，使學生在體驗和創造美的過程中，充分感受到濃濃的趣味和快樂。因此，教師應在教學中充分發揮美術學科的這一優勢，激發學生的學習興趣，培養其創新意識和審美情趣。教材中有很多圖片，都是一些經典的美術作品，從當時畫家進行創作的角度來看，他們對于素材都有獨特的理解，所以才成就了這些經典之作。因此，要根據作品的特點，讓學生也能跟隨畫家創作的思路進行探索。教師可以找到這些圖片更加清晰的版本，通過PPT呈現給學生，讓他們仔細觀察作品本身的色彩、運用明暗的變化以及線條輪廓的特點。另外，也要特別結合作者當時的歷史背景、個人生活經歷以及其他文化習俗等信息，通過語言的方式讓學生理解作品。當然，教師通過這樣一些設計更重要的還是讓學生展現自己在美術欣賞過程中的一些特點。讓學生自己去感受，引導他們用自己的語言進行描述，避免教師先入為主，對學生的思維和情感產生限制。