淺談數學游戲在小學數學教學中的應用

郭玉葉

摘要：小學是學生剛開始接觸知識并且建立學習習慣以及學習體系的階段，所以這個階段開始注重并且培養學生的學習習慣是很有必要的。數學對于每個階段的學生都非常的重要，因為數學一直以來都是我國中考和高考的基礎課程，并且數學在總成績中的占比也比較大，與語文和英語有著同樣的重要地位。近幾年隨著新課程改革的推進，許多課程的教學方式以及課堂內容都出現了非常大的變化，并且新課程改革也要求老師上課時不能夠只重視讓學生聽課，更要重視講課的效率，要讓學生聽得懂理論知識，并且能夠將理論知識應用到具體事件中。學校教給學生的不只是普通的實質，更要為學生培養一個正確的三觀，為學生培養一個良好的思維體系，要提升學生的全面素質能力。近幾年小學數學課堂的教學方法得到了許多的改革和創新，課堂互動性增強，課堂教學方式變得豐富多彩，數學游戲也逐漸在數學教學過程占據一定地位，因為數學游戲的特點使得學生在進行數學學習時更加輕松歡快。

關鍵詞：數學游戲;小學數學;教學應用

引言：前些年我國教育部門非常重視學生的個人成績，從而忽略了學生的全面素質發展，所以在學生成績為主的時代，很多學生在課堂上都是聽老師講課，并且做好筆記將成績作為唯一的努力方向以及評價標準。但是近幾年，隨著社會對于人才需求的變化，學校和社會逐漸意識到，首先要讓學生全面健康的成長，其次去注重學生的學習成績，目的就是為了培養學生的學習觀念以及獨立自主能力。所以近些年小學數學課堂教學方法也發生了很多變化，推翻了以前老師是主導者，學生只是一個旁聽者的教學方法，成為了現在老師和學生都是課堂的參與者。小學階段的學生對于游戲的好奇心和專注力都比較強，所以在課堂上進行數學游戲可以很好的幫助學生理解一些知識點，幫助學生培養思維能力。

一、利用數學游戲，激發學生的學習興趣

小學階段的學生，思維能力已經有了一定的發展，所以在這個階段，一定要利用各種方式去激發學生的興趣，數學游戲就是一個非常重要的方法。這個年齡段的學生都比較愛玩游戲，因為年齡過小，對于一些條條框框的知識點不太好記憶，所以運用游戲的方式，不僅可以將乏味的知識趣味性，還可以讓學生在玩游戲的過程中鞏固知識。傳統的教學模式，可能會讓學生課堂變得非常乏味無聊，學生需要充分了解知識，并且進行思考，但是小學階段的學生自制力比較差，如果長時間處于一種枯燥乏味的學生環境中，會逐漸失去興趣。制定不同的游戲，讓學生充分在游戲中學習，在快樂的氛圍內學習。

比如在學生整數的加法時，可以讓學生通過游戲來進行學習。在上課過程中，老師將本班學生分成各個小組，由老師向學生講解完加法的方法后，運用游戲來加深學生的加法計算能力，還可以在游戲中發現學生存在的問題，在課堂上進行解決。老師講解結束后，進行游戲，由老師說出一個計算式，讓學生進行計算，最終用人數表示結果。比如老師給出的題目是3+2，那么學生在計算后，需要派出五個人來表示此題的計算結果為5，連續幾輪游戲后，會大大的調動學生的積極性。或者可以做一些手工類的游戲，不僅可以幫助學生了解知識點，還可以幫學生提高動手能力。比如在認識正方體和長方體時，可以讓學生前一天準備好卡紙，第二天上課時，老師邊根據長方體或正方體的特征進行講解，邊折疊形狀，這樣學生可以在動手的過程中就了解到具體的特征，比老師上課乏味的講解知識點更好，學生也了解地更加清楚和直觀。

二、利用游戲，提高學生的思維邏輯能力

思維邏輯能力不僅能夠幫助小學階段學好數學，還可以幫助學生在以后的數學學習中更加輕松。小學階段的學生容易在游戲中開發腦力思維，數學的學習過程中，數獨這種數學游戲一直被認為可以提高學生的數學思維邏輯能力。數獨其實也是一種數學游戲，但是也小學階段，數獨不要過于難，可以截取數獨的一小部分或者一行一列，讓學生先進行簡單的思考，先了解數學知識是怎么樣應用到數獨中去的。如果數獨對于低年級的學生來說過于困難，可以采用挖空式的數學計算，讓學生去思考某個位置應該填寫什么數字，才能夠進行下一步的計算，這種就很像詞語結論一樣。進行倒計算也可以提高學生的數學思維邏輯能力，正向計算知識檢驗學生的知識掌握情況，而倒向計算可以看出學生的思維能力，比如小數換算過程中，很多學生就只會正向計算，不會倒向計算，所以運用這種游戲去鍛煉學生的數學能力。七巧板也是一種數學游戲，也能夠很大程度的提高學生的思維邏輯能力，因為在拼接的過程中，學生要充分的調動大腦思維，盡可能以最簡單的方式拼接去形狀，班級和學校也可以組織一些益智類游戲的比賽，讓學生在比賽過程中更大程度的提高自己的數學水平。

結語：小學生喜歡玩游戲，并且也喜歡在游戲中提升動手能力。數學的思維邏輯性非常強，所以在游戲中培養學生的思維邏輯能力以及數學興趣是非常有效率的，教學老師需要根據不同年級學生的特點制定不同的益智游戲，幫助學生提升數學能力。

參考文獻：

[1]李曉紅.淺談數學游戲在小學數學教學中的應用[J].考試周刊，2018：87.

[2]李瑞芬.淺談游戲教學在小學數學教學中的應用[J].新課程：小學，2015：70.