淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職市場營銷教學的問題與對策

劉旭

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與進步，推動了時代的變革，我們踏入了互聯(lián)網(wǎng)+的信息新時代，互聯(lián)網(wǎng)+給我們的生活、學習、娛樂、工作等方面都帶來了翻天覆地的變化與進步，使得我們的生活變得更加豐富多彩。互聯(lián)網(wǎng)+新時代的到來，也大力推動了教育的深度改革，將互聯(lián)網(wǎng)+有效的運用到教學中去是教育改革的核心內(nèi)容，本文就“互聯(lián)網(wǎng)+背景下中職市場營銷教學的問題與對策”展開分析，希望可以給中職市場營銷教學帶來合理的參考價值與意義。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;中職;市場營銷教學;問題;有效對策

中等職業(yè)學校簡稱中職，是實施全日制中等學歷教育的職業(yè)學校，是為社會輸送合格的優(yōu)秀人才與勞動者的學習場所，是實施勞動技能、思想教育等多方面教學活動的場地。在中等職業(yè)教育教學中與互聯(lián)網(wǎng)+深度融合進行教學活動，可以有效的提高教學質(zhì)量，本文就中職市場營銷專業(yè)教學為研究對象，來分析下互聯(lián)網(wǎng)+與教育融合的有效對策。

一、中職市場營銷教學中存在問題分析

（一）中職市場營銷教學方式過于傳統(tǒng)，與互聯(lián)網(wǎng)+時代相脫離

據(jù)調(diào)查了解到，中職學校大多采用傳統(tǒng)的教學方式，按照教材課本的內(nèi)容進行照本宣科式的理論教學，學生被動接受相關(guān)的理論知識，造成學生缺乏學習興趣的現(xiàn)象，甚至部分學生出現(xiàn)厭學、逃學等情況。傳統(tǒng)的教學方式偏重于理論知識的教授，隨著時代的不斷變化，中職市場營銷教學已經(jīng)和互聯(lián)網(wǎng)+時代想脫離。

（二）教學資源相對匱乏

中職市場營銷教學存在著教學資源相對匱乏的情況，課本中的理論知識比較有“年代感”，課本中的市場營銷案例也都是比較“久遠”的，缺少當下的營銷手段與營銷策略內(nèi)容，這就造成學生學習的理論知識跟不上市場營銷的新潮流的現(xiàn)象。

（三）以成績高低考核學生的優(yōu)異，造成學生學習動力不足

古往今來，成績一直是老師和家長關(guān)注的重點，以成績高低考核學生的優(yōu)異程度是教育中的一個弊端，如果單純的以成績來評價一個學生的優(yōu)異程度，會造成部分學生學習動力不足的情況，容易使學生對學習失去興趣的現(xiàn)象，違背了我國培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才的教育方針。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職市場營銷教學中的有效對策分析

（一）利用“互聯(lián)網(wǎng)+”豐富教學資源

教育資源是教學活動的先決條件，教學資源的豐富與否直接影響到教學的質(zhì)量與效果，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”可以做到豐富市場營銷教學的資源，可以給市場營銷教學提供有效的案例分析。比如在“什么是市場”一課中，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”給學生們展示近幾年比較新穎和流行的市場營銷手段與途徑，分析抖音、快手等直播平臺市場興的起原因以及營銷模式的變化。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”豐富原有的教學資源，讓學生們的理論知識跟上潮流和市場的新風向，這樣即可以鍛煉學生對市場挖掘的洞察力，也有利于學生畢業(yè)以后市場營銷工作的開展以及營銷技能的有效運用。再比如在“營銷方式”的課堂上，老師可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”給學生們展示一下小米的營銷方式，從口碑營銷到粉絲營銷再到互聯(lián)網(wǎng)營銷等營銷案例，開拓學生的眼界。老師在教學方法上要做到與“互聯(lián)網(wǎng)+”與時俱進，積極了解市場營銷方面的最新知識，做到及時補充教學資源，為學生的教學活動提供最新的素材與最好的資源。

（二）利用“互聯(lián)網(wǎng)+”改變傳統(tǒng)教學模式

現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，給人們的生活帶來了翻天覆地的變化，老師應該將“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢積極的運用到教學中去，改變傳統(tǒng)的教學的方式。將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)的市場營銷教學相融合，采用微課、多媒體展示等教學方法，可以吸引學生的專注力，提高學生的學習興趣，同時通過微信等教學方法可以有效的提高教學進度，增加教學的成果。利用互聯(lián)網(wǎng)+也可以在課堂上進行市場營銷模擬實踐，幫助學生更好的理解課本中的知識點，比如在學習“推銷觀念”一課時，老師可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”模擬環(huán)境因素，組織學生進行推銷模擬，在推銷實踐中學習相關(guān)知識，同時可以更加深刻的理解推銷的核心內(nèi)容，鍛煉學生的挖掘市場能力。

手機是現(xiàn)代信息技術(shù)進步的產(chǎn)物，現(xiàn)在幾乎每個人都有屬于自己的手機，老師可以引導學生利用手機和“互聯(lián)網(wǎng)+”進行相關(guān)市場營銷知識的學習，多關(guān)注一些關(guān)于市場營銷的最新咨詢，也可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”查找最新的市場營銷案例，對市場營銷的成功與失敗進行系統(tǒng)的分析，這樣可以鍛煉學生對市場的洞察力與分析力，有助于學生學習能力的提高。學生也可以組成研究小組，對互聯(lián)網(wǎng)上的營銷案例進行交流分析，在互相交流下增進自己對市場營銷的認識，也可以增加同學之前的感情交流。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)+建立完善的考核系統(tǒng)，增加學生的學習動力

考試成績不能代表一個人的優(yōu)異程度，傳統(tǒng)教育多以筆試成績?yōu)榭己四繕耍诨ヂ?lián)網(wǎng)+的背景下建立完善的考核系統(tǒng)。學校可以建立線上學生服務平臺，多方面的綜合評定學生的成績。比如通過筆試成績、課堂表現(xiàn)成績、同學互評成績等多方面綜合測評進行打分，注重學生品質(zhì)的培養(yǎng)。在學生服務平臺上學生定期對同學進行互評，互評的內(nèi)容包含團結(jié)友愛、責任感、互幫互助、尊敬師長等方面，如果學生有重大的好人好事等方面的作為，可以酌情加分，這樣有利于學生素質(zhì)的培養(yǎng)，符合我國德育為先的教學宗旨。課堂表現(xiàn)成績包含出勤率、課堂上的認真程度、完成作業(yè)的情況等等。多方面綜合測評學生的成績，可以鼓勵學生的積極性，增加學習的動力。

總結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，市場營銷也迎來了新時代，中職市場營銷的教學模式也應該有所改變與進步，教學過程中積極將互聯(lián)網(wǎng)+的魅力應用到其中，發(fā)揮其優(yōu)勢與特點，提高學生的學習效率。

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