游戲化教學模式在小學數(shù)學課堂教學中的應用策略

朱燕飛

摘 要：教學活動的積極開展，必須要能夠從學生興趣的調(diào)動、課堂氛圍的活躍和教學效率等因素進行綜合考慮，才能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教學效果。在當前的教學模式探索中，游戲化教學模式是應用非常廣泛的一種教學方式，它可以滿足學生的興趣需求，同時也能夠融合教學內(nèi)容，為學生帶來更為豐富的課堂學習情境。本文就小學數(shù)學課堂上游戲化教學模式的應用展開一定探討，以提升教學質(zhì)量為目標提出了相應的應用對策。

關鍵詞：游戲化模式;小學數(shù)學;課堂教學;應用策略

引言：

游戲化教學模式，顧名思義，就是以游戲為教學方式，融合教學內(nèi)容來展開的教學活動，讓學生能夠在游戲的過程中來感受知識、理解知識、吸收知識，達到良好的教學效果。而小學階段的數(shù)學知識的學習內(nèi)容較為靈活與基礎，可以很好的融合一些趣味游戲活動，所以數(shù)學教學獲得的開展可以實現(xiàn)與游戲化教學模式的高度匹配，教師要在策略研究的基礎上，打造更高效的教學效果。

一、結(jié)合游戲活動引入新知識的學習

首先，要從課堂氛圍的構(gòu)建中和學生的興趣激發(fā)上來展開新一節(jié)知識的學習，而游戲化教學模式的應用，可以讓學生透過游戲活動來快速進入到課堂學習的氛圍當中，同時結(jié)合知識點的融合來建立起對學習的求知欲望，讓學生能夠通過導入情境的創(chuàng)建，提升學習效率，建立主動的學習意識。

例如：在一年級《分類與整理》這一章節(jié)的學習當中，教師就可以準備一些教學工具，如氣球，可以準備圓形氣球、心形氣球、長氣球，這三類，每類氣球準備兩個，一共有六個氣球。那么教師將氣球帶到課堂教學活動當中，讓學生來對這些氣球進行分類，看誰能夠分得又好又快。在這個游戲活動的過程當中，培養(yǎng)的是學生的分類、整理意識。同時也結(jié)合教材內(nèi)容來進行的一個教學情境。讓學生能夠在這個游戲當中來感受分類與整理是怎樣的一種行為，應該按照什么樣的標準去進行，培養(yǎng)學生良好的條理意識，然后，在此基礎上更加快速的引入到本節(jié)課的學習當中，提升了課堂的教學效率，激發(fā)了學生的學習興趣。

二、結(jié)合游戲活動激發(fā)學生的探究思維

數(shù)學知識的學習，必須要讓學生具有靈活的數(shù)學思維，能夠在課堂上結(jié)合數(shù)學知識展開積極的思考，所以結(jié)合游戲化教學模式的應用，教師必須能夠創(chuàng)建探究性的學習情景，讓學生能夠結(jié)在參與游戲活動的過程中來展開數(shù)學思維構(gòu)建，跟隨情境的探索來更好地理解知識，尋求答案。

例如：對于探究思維的培養(yǎng)，是學生學習數(shù)學必須要建立的一種思維能力。那么，通過合適的趣味游戲的應用，就可以更好地鍛煉學生的思維靈敏性，讓學生能夠不拘泥于思維禁錮，更好地拓展學生數(shù)學思維的培養(yǎng)。如在數(shù)學學習中，我們教師可以準備五塊餅干，讓學生展開探討，如果五塊餅干平均分配給六個小朋友，可是不能把任何一塊餅干分成六小塊，那么該如何進行分配。學生可以從這個題目的設置當中可以進行積極的思考，它雖然給出了一個限制條件，但是并沒有規(guī)定不能把餅干切成其他等份的小塊，那么我們可以把其中三個餅干分成兩半，然后剩下兩個餅干分成三塊，那么總共就有3*2+2*3=12個，就可以平均展開分配，問題就解決了，在此基礎上也應用了數(shù)學知識，需要將餅干塊總數(shù)能夠湊成六的倍數(shù)，才能滿足條件，教師要讓學生可以積極的展開思考，在游戲活動中建立靈敏的邏輯思維。

三、結(jié)合游戲活動來構(gòu)建合作學習模式

對于數(shù)學課堂來說，我們可以創(chuàng)建游戲化的教學模式，在應用中，不僅可以使學生獨立展開，也可以以合作學習的模式進行，讓學生在合作的過程中培養(yǎng)綜合學習素質(zhì)，在共同探索數(shù)學知識的過程中，從集體出發(fā)，更好的發(fā)揮個人作用，實現(xiàn)綜合能力的進步與成長。

例如：在數(shù)學教學活動中，構(gòu)建游戲化的教學模式，可以以小組為單位來進行，這不僅可以鍛煉學生的數(shù)學思維，也可以讓學生從集體的角度來進行思考，該如何在合作中實現(xiàn)游戲活動的勝利。那么教師可以對小組進行劃分，然后展開一定的計算接龍游戲，這一游戲就是需要以小組為單位進行統(tǒng)計，根據(jù)教師所給出的計算式，來進行口算回答，看哪一組回答的又快又好。所以學生必須能夠集中注意力，更好的應對教師的難題。另外，教師也可以從綜合性題目地構(gòu)建當中來設計游戲活動，以小組為單位展開合作研究，目的是要學生在游戲的過程中，能夠更好的表達自己的想法，學習他人的長處，完善自己的不足，更好地推動課堂教學活動的開展。

結(jié)束語：

總而言之，在現(xiàn)代化教學活動的開展中，游戲教學模式的應用必須要能夠恰當、合理，讓學生在愉悅輕松的氛圍當中能夠快速的消化知識，建立良好的學習能力，這是所有教師的教學目標，那么在此基礎上也要注重創(chuàng)新，利用合適的游戲活動，實現(xiàn)良好的教學效果，帶動學生在數(shù)學學習上的不斷成長與進步。

參考文獻：

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