高中體育教學中的常見問題及優化措施

陳軍

摘 ?要：農村高中體育教師應當深刻地對教學中的問題進行探究和解決，充分利用現有場地和器材進行高質量教學設計，進而在創新式課堂教學中提高農村高中體育教學質量。

關鍵詞：農村;高中體育;教學活動;優化措施

農村高中階段學生因高考壓力，在體育課程中能得到較好的心理壓力釋放、提高身心素質，為其學習文化學科提供巨大助益，但當前體育教學中尚存在一些問題，體育教師應對此進行解決和優化，進而提高農村高中體育教學質量。

一、高中體育教學中的常見問題

（一）機械式教學

部分教師在教學中始終處于主體地位，但高中體育具有競技、技巧、訓練等內容，農村高中學生若只能聽從教師安排，機械式服從，便難以對體育學科形成較高興趣，促使其抵觸體育訓練，制約其個性化發展。因此，農村高中體育教師須重視學生的主體地位，不僅要關注學生的體育技術、體育項目，還要考慮到學生的個性化發展，考慮如何提高學生的體育學習熱情，把創新教學思想融入到課程設計之中。

（二）教學目標難達成

農村高中體育教學的目標在于培養學生體育鍛煉的習慣，認識到生命在于運動這一道理，促使其身心得到更健康的發展。如今國家越來越重視國民身體素質，體育教育事業不僅可以提高民族的活力，還能強化國民身體素質。因教師缺乏關注學生自身需求的問題，導致教學目標始終以教學活動達成，致使體育課堂偏向于形式化，雖然鍛煉了學生的身體，但心理卻處于疲憊狀態，且對體育課堂形成抵觸心理，制約了學生的身心發展，因此并未達成真正的體育教學目標。農村高中學生的學習壓力較大，體育教師應考慮到教學設計中添加解壓部分的教學內容，促使學生在體育課堂中獲得愉悅的心情，并提高與學生交流的頻率，加強師生關系，構建融洽的體育教學課堂。

（三）體育教育資源缺乏

農村高中體育教學需要充足的體育器材，進而帶領學生高效地完成體育學習與訓練。但農村高中體育器材較為陳舊，場地不能完全滿足教學需求，這類問題影響了體育教學的效率與質量。

二、農村高中體育教學優化措施

農村高中體育教學具有重要作用，影響著農村高中生的身心素質及健康發展，應對現存問題進行解決和優化，促使學生得到良好的體育學習體驗，以真正達成農村高中體育教學目標。

（一）重視學生的主體地位

農村高中體育教師應當重視學生的主體地位，從而激發學生的運動激情，使其全身心地投入到體育活動中，充分地發揮其主觀能動性，這才能發揮體育教學的意義。教師要通過各種渠道來提高自身教學水平，進而運用創新教學模式，促使學生形成喜愛體育的情感，并于此基礎之上進行體育鍛煉。所以，教師應當革新自身的教學思想，擴充教學致使，融入個性化、創新性教學活動，來推動農村高中體育教學的不斷進步。眾所周知，體育訓練需要個體在積極且富有活力的情緒下進行熱身，并開展訓練，才能達到較好的體育效果，反之則難以有較好的訓練效果。因而，教師要以學生為主體，開展別具特色的教學活動，促使農村高中學生在體育課堂中揮灑汗水，茁壯成長。

例如，教師在傳授學生籃球技巧時，可以通過游戲的方式進行教學和訓練。教師先用幾個花樣籃球動作引起學生的注意力，并做出正面、側面的示范動作，組織學生4人一組的模仿表演游戲，其他學生做評委，對4位學生的表現做出勝負決斷。讓學生在合作中進行體育活動，在比賽中鍛煉身體各方面素質、掌握體育技巧，減輕心理壓力。學生在生動有趣的體育活動中收獲成長與快樂，極大地提高了農村高中體育教學效率與質量。

（二）優化體育教學內容

農村高中體育教學應當有著較為豐富的內容，才能增加體育教學的實踐性。所以教師要在教學中融入健康教育來優化教學內容，從而幫助學生認識到體育并非片面且枯燥的訓練，而是具有重要意義，且有著豐富有趣的訓練形式，在此之中能夠提高學生體育學習的積極性，逐漸熱愛體育。例如，教師在進行長跑訓練時，可以提前準備一些體育健康知識，如“人體肌肉中有兩種肌肉，紅肌和白肌，有的人更適合短跑沖刺，但兩種肌肉占比通過科學的鍛煉能夠有所調整。若有同學想減脂，需要有氧訓練，脂肪才能被消耗。今天我們進行長跑步訓練，在長跑前需要熱身，讓血液進入肌肉之中開始供給養分。……”教師通過講解體育健康知識來吸引學生注意力，并引出減脂需要長跑的知識點，促使學生對接下來的長跑有所期待，進而以積極地態度迎接訓練，除此之外，還能潛移默化地影響學生形成健康生活習慣，規劃自身生活，形成正確的體育觀，大大地加強了體育教學效率與質量。

（三）加大體育教學投入

體育教學離不開體育器材，農村高中體育器材較為缺乏，且器材較為陳舊，場地較為單一，這制約了體育教學的有效性。因而在教師盡可能利用現有設備及場地開展有效體育教學的同時，學校也應酌情提高對體育器材及場地的建設投入，為學生的體育發展保駕護航。

三、結束語

農村高中體育教師應結合現有教學環境、器材，最大化地利用自身能力以及知識來以學生為主體，構建出豐富多彩的體育教學內容，并在課堂積極引導學生學習體育知識，開展有效地體育訓練，培養體育鍛煉習慣，實現全方位培養學生體育素質的目標，讓學生更為健康、茁壯地成長。

參考文獻：

[1]趙慶文，王春霞.新課改下高中體育教學模塊優化對策[J].新課程.中學，2019，（9）：51-51.

[2]沈建華.優化小組合作培養體育精神——高中體育教學中小組合作學習優化策略探析[J].新課程.中學，2019，（9）：148-148.

[3]王繼.高中體育課堂中優化開展游戲教學的方法分享[J].女報：時尚版，2020，（1）：1-1.