為什么說先行學習是提升小學道德與法治課程教學有效性的密匙

徐紅琴

摘 要：先行學習既是一種良好的學習習慣，也是一種行之有效的學習方法。它能豐富學生學習的框架，改進學生的學習方式，從而助推課堂教學的有效性。學生在《道德與法治》四年級上冊“讓生活多一些綠色”單元學習中，從“基于單元主題，設計先行學習目標”“基于學科教材，設計先行學習內容”“基于學生基礎，實施先行學習任務”“基于生本理念，運用先行學習成果”四方面進行實踐研究，教師引導學生利用“參觀、考察、調查、訪問、查閱、研究等”學習方式開展先行學習，提高學生學習興趣，豐富學生學習經歷，改進師生學教方式，發展學生的道德與法治課程的學科素養。

關鍵詞：先行學習;道德與法治;“讓生活多一些綠色”;設計;應用

目前，“先行學習”理念在眾多教師心中扎根，教師通過“前置性學習”任務的布置，為整個教學活動提供了“化教為學”的空間。但在實踐之中，仍存在著許多疑慮，如，實施先行學習，讓學生先行學什么，怎樣學？學生已經閱讀了教材，對書本中的知識點、事例、結論等都有所了解，他們還會認真聽講嗎？同時也伴隨著許多不足，如，雖是冠以“先行學習”理念，但在授課之前只是讓學生泛讀課本教材，淺顯了解，亦或提出具體的問題，讓學生在課本教材中尋找答案，這樣的“先行學習”收效甚微。

對此，以《道德與法治》四年級上冊環境教育題材“讓生活多一點綠色”單元為例，筆者進行了以參觀、考察、調查、訪問、查閱、研究等一系列的自主學習為主的先行學習，讓學生對所在地區的環境問題有深切的認識，逐步提升環保行動能力和環保的責任感，同時為課堂學習提供有效的學習研討資源或素材，提升小學道德與法治課程教學的有效性。

一、 基于單元主題，設計先行學習目標

目前小學道德與法治教材都是以整體單元為教育核心，“讓生活多一些綠色”這一單元教育核心是“保護環境”引申出來的一系列問題，為了更加有序精準地實施先行學習，我們可以采取單元整體設計先行學習目標的舉措。

二、 基于學科教材，設計先行學習內容

道德與法治課程是一門綜合性課程，設計多元的先行學習活動，能契合道德與法治中不同內容的教學需要，更能吸引學生深入學習，課堂上才能更有感受。

（一）結合教材，提取先行學習內容

《道德與法治》四年級上冊環保單元中，有很多活動是需要課前準備的。

以上兩篇課文中，需要完成一個調查活動和一個親子活動，而課堂上，不能開展這個活動，在先行學習時，可以將它們設計進去。既完成了教材要求活動，又讓課堂學習能順利開展。

（二）針對教材，設計先行學習內容

先行學習活動，還應該針對學生實際情況，針對教材設計學習內容，讓先行學習與課堂教學無縫銜接。

以上兩課的課堂活動中，都需要提前進行知識儲備或材料預備。所以，在設計先行學習時，應該有針對性地讓學生提前做好準備，這樣課堂上才能有話好講。

（三）融合教材，創設先行學習內容

精心設計先行學習學案，將重點難點知識通過先行學習內容呈現出來，讓先行學習為課堂上突出重點、突破難點而服務。

教材中有些活動園的設計，也為創設先行學習作業提供了素材。結合教材中“調查所居住的城市生活垃圾處理情況”這個活動，收集視頻《垃圾填埋》，讓學生結合視頻內容再調查所在城市垃圾處理情況;結合“幫垃圾們找家”這個環節，觀看本校學生自拍自演的微電影《聽聽垃圾們的心里話》，激勵學生從微電影延伸，在生活中或上網搜索更多垃圾分類知識。

三、 基于學生基礎，實施先行學習任務

先行學習是指課堂學習之前預先自學將要學習的功課。由于環境教育內容很寬泛，所以沒有教師的設計和引領，學生的先行學習是缺乏方向的，從而也會缺乏效果。

（一）布置先行學習

1. 考慮個體差異，讓先行學習更有效

每個班級學生的能力都會有高低差別，在先行學習時，如果統一要求，那么能力強的同學會吃不飽，能力弱的則會經常受打擊，這對于激發學生學習積極性是很不利的。因此，設計先行學習前就要關注各個層次的學生，分層次設計學習任務。

在先行學習設計時，關注問題的遞進性，學習能力弱的學生只要完成“基本題”，學習能力強的學生可以挑戰“星號題”。

2. 變換形式引導，讓先行學習更有趣

開展先行學習前，教師會見縫插針，導入先行學習任務。比如在晨間談話時間，在道法課堂中都可以借機導入先行學習任務，教師利用真實的生活場景素材，通過視頻、故事等多種形式引導學生去先行學習，這樣更能激發學生先行學習的興趣。

（二）開展先行學習

1. 團隊活動，讓先行學習更有探究性

在環保單元的先行學習中，教師有意識地鼓勵學生根據自己的生活經驗與興趣愛好，自由組合成不同的研學團隊，開展“頭腦風暴”“DIY達人”，實現真正的探究。探究成果及時上傳到微信的學習小組群，這樣可以及時了解先行學習的近況。

2. 個人活動，讓先行學習更有靈活性

在設計先行學習任務時，充分利用學生的生活環境資源，讓學生從自己的生活中發現環境問題的點滴，明白環境問題跟每個人有關聯。

（三）檢測先行學習

1. 展示方式多樣，讓先行學習更有用

《道德與法治》是一門集綜合性、實踐性、開放性為一體的學科，所以先行學習任務方式不同，先行學習成果也可以多樣化。

所以，除了填空、簡答題這些常見形式外，還可以用繪畫、寫日記等形式，讓學生有較多的選擇，從而能用多種方式呈現先行學習成果。

2. 檢查方式多樣，讓先行學習更有味

對一些基礎知識的先行學習，可以在小組內檢查過關，對于一些思維導圖的表格制作類的學習成果在課前專門花3～5分鐘抽查并選較優秀的成果進行展示，更多的新型學習成果是在教學中以滲透形式檢查。