“物理核心素養”在高中物理教學中的實現思考

劉寶平

摘要：新課改制定了全新的物理教學目標，強調以發展學生的核心素養為教學方向，助力學生把握物理的原理。在此背景下，高中物理教師要深刻意識到發展學生核心素養的重要性，積極契合新課改教學理念，及時轉變教學模式、創新教學方法和內容，注重合作探究和實踐探究，發展學生的物理思維、科學探究能力，實現學生的多元發展。基于此，本文結合物理核心素養的內涵，提出了物理核心素養在高中物理教學中的實現路徑，以供參考。

關鍵詞：物理核心素養;高中物理;實現路徑

引言

學科核心素養在新課程標準下的重要性不斷凸顯，其核心內涵即學生在相應的學習階段中，逐漸形成的適應社會發展的關鍵品質以及能力。高中物理學科核心素養主要包括物理觀念、科學思維、實驗探究、科學態度與責任四個維度。如何緊扣于這四個維度展開高效的教學，全面培育學生的科學探究能力、動手思考能力及解決問題的能力，助力學生核心素養的形成，已成為高中物理教師面臨的主要問題。

一、高中“物理核心素養”的內涵

高中物理核心素養以物理觀念、科學思維、實驗探究、科學態度與責任為四大核心，強調學生從認知上展開物理學習，把握物理的原理本質。高中學生正處于發展的關鍵時期，是思維成熟的時期，具備求知欲高、思維能力強的特征，通過對學生科學思維、物理觀念等核心素養的培育，幫助學生迅速掌握物理知識的原理和要點，能夠通過質疑、假設、分析快速解決物理問題，為其今后更深層次的物理探究奠基。

二、"物理核心素養"在高中物理教學中的實現路徑

1、多媒體輔助實驗教學，培養學生的科學思維能力

隨著時代的快速發展，高中物理課堂也具備了現代化教學能力，電子白板已經普及每間學校，網絡走進校園已不是新鮮事。當前，高中物理課堂應用信息技術的關鍵在于借助多媒體等輔助設備革新教育教學手段，激發學生的興趣，并通過直觀的展示，讓知識立體化呈現在學生面前，學生隨著多媒體一步步展開科學探究，有力實現其科學思維能力的形成。例如在高三“用雙縫干涉測光的波長”的教學中，教師首先可以將這一實驗中需要用的器材和具體操作步驟進行整理，然后利用多媒體技術播放實驗視頻，讓學生直觀地觀察實驗、分析實驗，然后再利用多媒體、投影儀對學生進行系統的講解，為增強實驗效果，教師也可以利用多媒體的動畫設計功能，讓學生拖動鼠標，觀察多媒體或者計算機上的數據變化和現象，優化實驗過程，讓物理實驗更加精準化、現代化，學生的科學探究意識也大幅度提升。

2、小組合作學習，培養學生的實驗探究能力

小組合作是新課程改革下提出的有效教學手段之一，在教學中，教師可以充分結合教學內容進行任務規劃和問題設計，利用小組討論的形式來激發學生的探究意識，讓學生經歷一個發現問題、合作探究、解決問題的過程[3]，在小組探究中強化學生的實驗探究能力，無形中促使其核心素養的形成。因而，物理教師要將合作學習置于首位，讓學生學會合作探討、自主探究，在探究中深度掌握物理知識的原理，為促使其核心素養的形成奠基。比如在高三物理“測定玻璃的折射率”的實驗教學中，教師同樣可以將學生分為小組，分組實踐操作，分別進行相應的步驟操作，部分學生進行實驗材料的收集，部分學生將白紙用圖釘按在繪圖板上，將平行玻璃磚平放在白紙上等一系列操作，另一部分同學負責記錄和計算。為增強實驗的探究性，引發學生的深度思考，教師可以在實驗中可以設計一定的問題，如：玻璃磚如何選擇？實驗當中玻璃磚和白紙的相對位置能否改變？為什么？讓學生帶著問題進入實驗，深入探究，認真思考，在無形中掌握實驗規律和現象，學生的思維能力、探究能力得以有效激發。

3、生活化教學，培養學生的物理觀念

物理來源于生活又服務于生活，不論是現代的航天技術還是萬有引力以及我們日常比較常見的交變電流，這些都是時時刻刻影響著我們的生活。因此在新課改形勢下，學生不僅要將書本上的知識學懂弄通，還要知道如何去應用到生活中，在生活中發現物理的影子，讓學生真正的掌握物理知識的核心要義，實現其物理觀念的形成。比如在學習了“胡克定律”之后，教師可以讓學生根據所學的物理知識制作彈簧測力計，在教師的指導下，學生選擇了適合的彈簧，根據所學的知識，計算之后，設置了力刻度盤，一個簡單的彈簧測力計就制造成功了，最后再對彈簧的準確度去驗證。這一實驗的過程，更加凸顯實際運用，讓學生在實踐中掌握物理原理，體驗到動手的滿足感，在今后的物理學習中也能意識到其與生活的緊密連接，學會在生活中找到物理，將物理應用于生活。

總結：

綜上，在新課程改革下，發展學生的核心素養已成為各科教學的主旋律，然就就高中物理教學的現狀分析來看，部分教師尚未找出明確的、系統性的教學策略。意味著物理教師要整改教育觀念，從實踐教學中總結得失，靈活運用生活教學、合作教學等多元化教學策略，激發學生的探究意識，無形中促使學生物理觀念、科學思維的形成，為其今后的發展奠基。

參考文獻

[1]許少偉. "物理核心素養"在高中物理教學中的實現思考[J]. 新教育時代電子雜志（教師版），2018（34）：231. DOI：10.3969/j.issn.2095-4743.2018.34.220.

[2]宋紅霞. "物理核心素養"在高中物理教學中的實現思考[J]. 考試周刊，2019（64）：169.