新形勢下幼兒園管理策略

王君琳 王穎 王慧

摘要：隨著社會對于幼兒教育關注度的不斷提升，幼兒園管理方面出現的問題也引起了廣泛討論，如何在新的形勢下努力做好幼兒園管理工作，成為幼兒教育領域的一個重要課題。本文對于新形勢下幼兒園管理中存在的具體問題進行了全面的歸納梳理，圍繞這些問題，依據幼兒教育領域的相關理論，結合自身的理解，立足于當前幼兒園管理現狀，對于如何提升幼兒園管理水平進行了全面的探討。

關鍵詞：幼兒園;管理;教育情懷;思維;創新

在素質教育改革不斷深化，促進幼兒全面發展成為教育者共識的背景之下，幼兒園管理也需要與時俱進地完善調整，以更好地適應新的形勢。幼兒園管理水平的高低與幼兒教育質量息息相關，從目前很多幼兒園管理狀況來看，管理粗放、管理水平偏低的情況比較突出，這自然而然地影響到了幼兒園的辦學質量，尤其是在強調素質教育、全面發展、以人為本的新形勢下，幼兒園現有的管理模式已經明顯落后。基于這種情況，需要在新的形勢下積極反思幼兒園管理方面存在的具體問題，并采取切實有效的措施來加以改進，從而全面提升幼兒園管理水平。

一、注重戰略思考，確保特色發展

俗話說，酒香不怕巷子深。其實，好“酒”是需要廣告效應的，再好的東西沒有宣傳與產品優勢分析，也是不能讓人們了解到的，教育與管理也一樣。如何找到自己園所的定位，彰顯自身獨樹一幟的特色，是幼兒園管理者戰略思考的重要方面。有一個非常盛行的理論：木桶裝水的多少，取決于木桶的短板的高度。管理型園長要明確發展方向，提出工作目標，有戰略思考能力和水平;要給員工指明發展路徑和工作重點，補短板、找漏洞，優化人員配置;要學會SWOT分析，學畫問題樹，畫社區資源圖，畫發展線;要學會科學決策，提升團隊執行力，學會風險管控，學會如何層層落實從幼兒園戰略規劃到年度目標、學期計劃、月計劃、周計劃、行動日志等。作為一個公辦園園長，筆者借鑒優質民辦園的辦園經驗，用SWOT分析法找到發展的特色化路徑，不斷壯大核心競爭力，多元協同，從而使所在園成為當地具有影響力的品牌特色幼兒園，這其中戰略思考力顯得尤為重要。在幼兒園的管理工作中，幼兒園品牌特色發展提煉需要深度思考，共同謀劃，把特色變成“非特色”——即所有幼兒都能根據年齡特征達到3歲～6歲兒童相應發展的目標。筆者作為管理者，抓住了幼兒園在戰略定位上的良好契機，積極創新工作。本園由以前的四川省體操特色幼兒園變為四川省幼兒體育基地，后來發展成足球特色幼兒園。在課程特色、品牌逐步彰顯的過程中，本園團隊注重戰略思考，統一策劃，形成了園所的共同愿景。在具體實施過程中，幼兒園在用人策略上知人善任，激發教師內在動力，不斷鼓勵骨干教師積極、主動朝著一個方向奮斗，用其所長，優勢互補，形成合力。比如，全園教師上下結合，利用早操活動融入體育器械操，還經常組織親子運動會、運動器械操比賽、體操展示活動、幼兒體育運動會、花樣籃球操比賽等。同時，通過不同方式多角度宣傳策劃，全園上下形成良好的體育文化氛圍，讓師生不知不覺從各個層面踐行體育文化理念，從而達到推行園所特色定位，實現共同愿景的目的。

二、教師隊伍的建設

1.提高教師的品德修養

幼兒教育對于孩子的一生都會產生很大的影響，尤其是幼兒園教師，作為孩子們的第一任老師，他們的言行舉止以及道德品質都會對孩子的價值觀產生巨大的影響，因此，想要提高幼兒園的管理水平，就必須提高教師的品德修養。首先，教師應該做到有禮貌，為孩子們做好表率，孩子們跟著老師學習，也會變得彬彬有禮。其次，教師應尊重幼兒。不論孩子有多少缺點和不足，教師都要做到尊重孩子，防止孩子的自尊心受到傷害，對自己的一生產生不可磨滅的傷害。最后，教師要做到誠實守信，對孩子的承諾一定要說到做到，孩子的模仿能力極強，教師誠實守信也會對孩子產生潛移默化的影響，增強孩子們的誠信意識。

2.關心老師生活，改善教師生活條件

幼兒園教師也需要關心和照顧，如果教師經常對生活產生埋怨心理，那么孩子們也會受到影響，不利于幼兒園的管理。因此，幼兒園管理者要多關心教師生活，改善教師生活條件，使幼兒園教師沒有后顧之憂，一心為了孩子的發展考慮。可以采取給外地教師安排住宿、免費給教師提供早餐和午餐以及在節假日發放一些補助等措施，提高教師的積極性，進而提高幼兒園的管理水平。

3.多對老師進行表揚

人們都喜歡受表揚，以此來證明自己的做法是正確的，還能獲得一定的滿足感，增強積極性，幼兒園教師也是一樣。幼兒園管理者要善于發現教師的閃光點，多加贊美，讓他們感受到教育孩子帶來的成就感，以便促進他們更加積極地教導孩子們，不能只是將精力放在老師的不足之處，總是關注老師哪一方面沒有做好，或者教師管理的班級出現這樣那樣的問題，對老師嚴加批評，這樣都會給老師增加很多壓力，影響教師的積極性。

4.鼓勵老師與幼兒園一起成長

任何人在成長過程中都應該樹立遠大的目標，并為之奮斗。幼兒園管理者應積極鼓勵老師制訂自己的人生目標，為了自己的目標進行奮斗，積極進取。同時，老師在實現自己人生目標的過程中，應將自己的發展目標與幼兒園的發展目標結合起來，努力奮斗，在提升自身的過程中，也促進幼兒園的成長，保證教師能夠做好本職工作，為了美好的未來而奮斗終生。

總而言之，新的形勢下，幼兒園管理方面的問題越來越突出，這給幼兒園的辦學質量以及健康發展帶來了諸多的不利影響。基于這種情況，需要給予幼兒園管理更多的關注，幼兒園的管理者一定要加強自身管理能力的提升，關注幼兒教育改革的具體要求，在管理理念、管理手段等方面不斷進行調整，從而最大限度地提升管理水平。本文所談到的幼兒園管理問題具有典型性以及普遍性，很多幼兒園都存在類似的問題，在這些問題的解決方面，一方面要廣泛去借鑒幼兒園這一實踐領域所積累的各種經驗，另一方面則是要加強對這一課題的研究，為管理水平的提升提供良好的理論指導。

參考文獻：

[1]陳麗須.幼兒園管理如何實現以人為本[J].考試周刊，2018（40）.

[2]劉海波.幼兒園專業化管理路徑探析[J].才智，2018（12）.