基于深度學習視域下高年級語文教學探研

彭瑩瑩

摘要：在小學高年級的學習過程中，深度學習對學生的能力提高有重要的作用。隨著新課程的不斷改革，教師能夠運用高效的學習方式，幫助學生提高語文學習的能力和閱讀能力，能夠使學生在學習過程中激發對語文學科的學習興趣，能夠將深度學習的方到學習過程，可以激發學生的學習潛能，拓展學生的語文思維能力和閱讀能力。本文基于深度學習視域的概念入手，針對當下高年級課堂語文教學的現狀進行分析，總結出基于學習適應下的小學高年級語文教學策略。

關鍵詞：深度學習;視域;小學語文;高年級;教學策略

從字面意思就可以看出，深度學習就是只能夠做到深層次的學習，是通過讓學生在已有的語文知識的基礎上，加深新舊知識之間的聯系，從而鍛煉邏輯思維能力和對知識的鞏固，使學生能夠系統化的掌握知識，逐漸增加對語文學習的學習興趣，從而能夠起到良好的教學效果。判斷一個學生的學習水平，深度學習是一個重要的標準。如果學生能夠做到深度學習，那么就能夠通過知識的基礎層面的理解，進行及時的合理運用和綜合性的學習，從而能夠激發學生的創新思維能力。

一、深度學習視域的概念

深度學習是基礎知識水平上的進一步提高，能使學生通過表面看本質，使學生將被動學習轉化為主動學習。這不僅使學生能夠做到知理解，也能夠將知識運用到實際生活當中，幫助學生做到系統化的知識體系的掌握，從而能夠實現深度學習。深度學習是一種高效的，不僅能夠持續，學生在已有的知識基礎上加深對知識的鞏固，同時也能夠加強學生的自學能力，激發學生的潛力，從而有效地提高課堂教學效率。在新課程理念的指導下，小學高年級的語文教學不僅強調學生的讀寫能力也強調學生的自主閱讀能力，更加注重對學生語文核心素養的培養。因此，深度學習是一種高效的學習方式，這對于提高學生的思維能力和學習能力有重要的作用。

二、當下小學高年級課堂教學現狀

在當下的小學語文教學課堂之中學生對知識的掌握較為淺顯，只是停留在知識的表面。而且教師在教學過程中，對于課堂上教學內容的講解，只是根據教材的內容和教學設計，將教學內容教授的學生，但是沒有注重學生對教學內容的理解和掌握以及應用，忽略了學生對知識所蘊含的深層次的概念進行理解，導致學生對知識的掌握停留在表面上。另外，針對課堂中學生出現的問題，教師只是淺顯的進行解決，沒有把握問題的根源。

部分教師在教學過程中也沒有充分做到尊重學生的個性化差異，做到針對化的教學，對于班級內學生普遍突出的問題進行掌握和預判，然后進行教學設計，但是這樣很容易忽略個別學生，導致學生的個人問題沒有得到有效的解決，使學生無法做到深入思考，甚至無法從觀念上改變對語文學習的理解。

例如，在課文的教學過程中，教師只是對語文的課堂教學提出了較低層次的講解，包括對文章的默讀，閱讀生詞的掌握等，使學生對文章的大致內容進行了解和掌握，但是沒有做到深入的思考文章所蘊含的內容以及文章的學習意義，教師應該在課文學習的基礎上，引導學生進行深度的學習，才能激發學生的思考，體現出語文學習的實際意義。

三、基于深度學習視域下的小學高年級語文教學策略

（一）創設教學情境，調動學習積極性

深度學習的教學要求教師能夠創設合理的教學情境，引導學生在教學過程中進行深度學習，從而能夠調動學生的積極性。教師要能夠根據學生的個人特征以及個性，包括教材內容和班級狀況等綜合考慮，設計出合理的教學方式和教學內容。根據學生的實際情況，加強與生活的聯系，引導學生積極學習，調動學生的語文學習積極性，引導學生進行深度學習，通過有效的，強化式的教學，能夠營造歡快、愉悅、高效的課堂學習氛圍，從而能夠激發學生共同學習，互相鼓勵，共同進步。

（二）以教材為基礎，加強內容串聯

在深度學習中，針對高年級的學生，此階段的學生已經有了一定的自學能力和語文理解能力，教師要在教材內容的基礎之上，加強內容之間的串聯，幫助學生形成系統化的知識體系，進行深度的教學。這就要求教師在課前要深度把握課文內容之間的聯系，從而能夠在課堂上做到合理靈活的轉變，加強教學內容之間，能夠幫助學生進行新舊知識之間的有效的串聯，形成整體化，邏輯化，系統化的知識結構，幫助學生養成深度學習的良好的學習習慣。

（三）提出深度問題，激發學生思考

教師在課堂問題是身體度學習的一種形式，體現了邏輯思維的重要性。在深度學習的語文課堂教學模式下，語文教師應該將一些前線的問題或者是較容易解決的問題進行更改。通過聯系生活實際和生活實例，結合課本教材內容，將問題進行深度化，幫助學生通過問題引發思考，從而能夠循序漸進的培養學生的深度思考能力。

例如，在部編版小學六年級上冊第一單元《變形記》課文中，教師可以提出“你想變成什么？”“你為什么要變成這個？”“變成這個對你的生活會有什么影響？”等一系列問題激發學生的思考，從而能夠調動學生的學習積極性，加強學生的邏輯思維能力的提高。

四、結語

總之，小學語文在小學高年級教學科目中是一個重要的科目，而且對于學生的理解能力和整體性學習能力有較高的要求，對于學生的全面發展有著重要的作用。

參考文獻：

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