關于小學數學課堂練習設計的策略思考

張小春

摘要：課堂練習是課堂中的重要組成部分，教師對于課堂練習的設計要與時俱進，不斷的進行研究與創新，目前，在小學數學課堂中出現的問題較多，比如，學生對與教師的問題不能及時的作出反饋，導致課堂效率也有所降低，本文將通過研究數學課堂中出現的問題，例如，課程內容比單一，學生對于學習的積極性有待提高，簡單缺乏系統性等問題，并針對這些問題體提出解決辦法。

關鍵詞：小學數學;課堂設計;教學研究

提高小學數學的課堂效率，要從教學的課堂練習設計入手，通過對課堂設計進行探究與思考，才能提高課堂的效率，又苦于教師開展教學活動，要積極響應國家對教育提出的改革政策，教師要不斷地創新教學內容，要盡量靠近生活，實現教學生活化的目標，激發學生對學習的興趣，從而提高學生在學習中的成就感，有效輕松愉快的學習數學知識。

一。通過師生協同，促進整體和諧發展

對于學生與教師來說，大部分時間都是在學校中度過的，學校對于他們來說是非常重要的場所，是師生共同成長、學習以及發展的地方，對課堂練習設計來說，能有效地提高課堂的效率，創新的教育方式能不斷的激發學生的學習興趣，通過良好的課堂練習設計，能夠優化師生關系的發展，達成一致的教學目標，促進學生的全面發展，提高學生的綜合能力，學生是教學的主要對象，關注學生的學習動態才能有效地將課堂進行下去，教師方可完成教學目標。

二、觀察個體差異，拓展學科豐富的育人價值

在課堂中融合了社會與學科文化，課堂練習設計是課堂中的關鍵部分，體現出了學科的特點與社會的價值，對于文化的創新也起著關鍵的作用，有利于學科之間的相互融合。

小學數學課堂練習設計不僅局限于課本知識，更多的是需要教師結合生活的實際與生活的經驗，在數學的學科中體現出自己的特色，通過對課堂練習的設計，能有效地增加學生的知識，學會用數學知識解決生活中的問題，形成清晰的邏輯思維，在數學學科的帶領下，用數學的思維與眼光看待不同的事物，實現數學生活化的教學模式。課堂設計的關鍵在于教師的備課的過程中，利用差異化并且站在學生的角度，不斷地對自己的教學方案進行深化完善，提高自身素質是教師在教學過程中最重要的環節，也是對學生的未來發展的負責。

三、回歸教育本質，不忘初心

在教學過程中，教師作為學生的引路人，要不斷地學習提高自己，回歸教育的本質，要時刻做到以學生文本，關注學生的發展動態，傳統的教學模式多以應試為主，注重課本的知識，教師應利用多元化的教學，提高課堂練習的有效性。

首先，練習內容貼近生活，通過利用生活化的教學方式，使小學數學教育的不斷發展，通過不斷的努力和創新，小學數學的生活化就是課堂中的知識點與實際生活聯系在一起，在生活中找到與數學相關的知識，隨時隨地的學習數學，在學生的基礎教育階段，對于數學生活化是非常關鍵的，方法是在教學中解決生活中遇到的問題，在課堂中，教師將知識點與生活聯系起來，有利于促進教師對小學生活化中的不足進行優化改善。

其次，練習的形式呈現多元化的形式，多元化的教學有利于提高學生的學習興趣，教師也可以適當地創建教學情景，增加課堂練習的趣味性，從而調動學生學習的積極性，一味地使用傳統模式的教學方式，會使學生產生對學科厭煩的心理，甚至產生厭學心理，多開展一些跟練習有關的實踐活動，讓學生在活動中學習數學知識，體會到學習的樂趣，同時也體驗到學習的成就感，增強學生的自信心與綜合能力的發展，也可以將抽象的知識轉化為“思維可視化”的方式，通過有趣的圖片。思維導圖的方式向學生展示教學內容，將復雜的知識簡單化。

最后，通過課堂練習進行多方面的評價，評價的作用是為了學生更好的改進不足，完善自我，表現好的學生可以進行適當的獎勵，對于進步比較緩慢的學生給予適當的鼓勵，引導學生通過努力得到別人的尊重，教師必須樹立“以學生為本”的教學理念，從自身的教學方案、內容、目標進行分析，結合自身的問題與學生的實際情況，將課堂練習的作用最大化，有效的利用課堂練習設計。

四、結語

有效的制定教學目標是的實現課堂練習設計有效性最直接的方法，在保證教學目標的前提下，對于數學課堂要不斷地進行創新與改善，教學目標既是教學的起點，也關乎到了教學目標是否能夠有效完成，所以，提高課堂練習的有效實施，要對教學目標進行研究，不斷的探索，只有找到適合的教學方式，選擇適當的教學內容，才能很好地與課堂設計結合起來，進而提高學生對學習數學的興趣，實現高效課堂的形成，為教師開展教育工作打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]曾慧雯.論小學數學課堂教學練習題設計存在的問題及對策研究[J].考試周刊，2020（60）：69-70.

[2]劉莉.精心設計，優效“習”之——小學數學課堂中練習的有效設計[J].數學大世界（下旬），2020（07）：39.