淺談小學體育課堂教學應用游戲的研究及其案例

楊中健

摘要：部分小學生非常喜歡上體育課，但是他們所喜愛的體育課是教師采用“放羊式教學”的方式，即教師帶領學生做完準備活動后就讓學生們自由活動。學生們在自由活動時間一般會選擇集體做游戲。但是這種方式違背了體育教學的初衷，也無法達到體育教學助益學生身心健康成長的目的。所以小學體育教師應當思考如何讓學生們在喜歡體育課的基礎上做到有效教學。將游戲融入體育課堂教學中是一個較為合適的選擇，本文以筆者在教學中的實際案例說明小學體育課堂教學中游戲的應用。

關鍵詞：小學體育;課堂教學;游戲教學法

對于小學生而言，除了動畫片，他們最喜歡的娛樂方式就是做游戲。有的游戲可以鍛煉學生們的身體，有的游戲可以讓學生們學會技能。無論是哪種游戲都與小學體育的教學內容相得益彰。所以小學體育教師可以選擇在課堂教學中應用游戲教學法，既符合小學生們喜歡游戲的天性，又能讓學生們在游戲中學習體育運動。

一、在田徑教學中應用游戲

田徑教學參與了多個年級的小學生的體育學習，教師需要在多次田徑教學中教會學生們各種起跑姿勢。同時，田徑又包含著各種類型，有障礙跑、接力跑等，教師在教學中既教導學生們如何在跑步中提升自己的速度，又需要教導學生們如何掌握各種類型的跑步要點。將游戲應用在田徑教學中，可以省略學生們不斷練習跑步的枯燥環節，還能讓學生們自主練習跑步，并且提升自己的速度。

本人在四年級的障礙跑中設計了一款游戲，達到了讓學生們練習障礙跑的目的。在課堂上我將男生和女生分開，并讓他們兩兩一組，成為一個組合。然后我將障礙物圍著操場間隔放好。告訴學生們游戲規則：每一組學生中，男生站在前面，女生站在后面，男生先跑必須經過所有障礙物，女生在間隔兩秒后追逐前面的男生，如果男生被抓到了，那么男生需要表演節目。幾乎男生的運動神經比大多數女生都發達，所以他們并不認為自己比女生們跑得慢，也不允許自己被女生抓到，但是女生也不想要承認自己在運動方面弱于男生，所以在游戲過程中，男生和女生都會拼盡全力向前跑。這次游戲的應用非常成功，所有學生的積極性都非常高漲。

二、在籃球教學中應用游戲

籃球是學生們在四年級才會接觸到的運動。當下籃球受到了全世界人民的喜愛，因為籃球既能鍛煉人們的身體，又可以顯示出人們的智慧，但是當前我國籃球運動的發展還沒有走在世界的前列，所以無論從鍛煉學生們身體的角度還是為了國家籃球運動發展的角度而言，學生們認真學習籃球非常有必要。在大多數班級中都存在一種現象，女生對學習籃球沒有太多興趣，而男生因為經常性接觸籃球會產生自己會打籃球的心理，也并沒有學習籃球的興趣。在籃球教學中應用游戲可以讓學生們在不知不覺中學會籃球技巧。

本人在“運球上籃”內容的教學中，通過游戲讓學生們得到了有效練習。“運球上籃”是籃球教學的難點，多數學生在學習這一塊內容時都會有退縮心理。所以我將“運球上籃”的練習隱藏在游戲中。游戲設計是讓一半學生散開圍成一個圓形，學生之間要有較大的間隔，以順時針的方向站立。其中一名學生拿著籃球開始運球，在這個過程中組成圓形的所有學生都要向前跑，圓形的面積不變，運球的學生需要將球傳遞給前面的學生，依次傳遞，當運球的學生跑到籃球筐下面時，他需要投籃。在學生運球過程中，另一半的學生需要趁機搶奪籃球，如果籃球被搶奪走，那么搶到籃球的一半學生組成圓形運球上籃，而原本組成圓形的學生需要搶奪籃球。這個游戲的設計不僅加強了學生之間的凝聚力，還讓每一位學生的“運球上籃”技巧得到了訓練。

三、在足球教學中應用游戲

足球也是一項受到全民關注的運動，它較為考驗學生全身對球的控制。足球與游戲同樣有著非常密切的聯系，所以小學體育教師可以在課堂教學中應用游戲，讓學生們學習足球技巧。

“顛球”是一項學習足球的基本技能，本人在教學“顛球”的一課中，融入了游戲，學生們學會了如何顛球，還對下次教學充滿了期待。首先，我讓學生們開始用腳顛球，但是必須邊顛球邊跟著音樂的節奏向前走，把球傳給前面的學生，第二名學生必須用肩膀顛球，同樣是傳遞到前面的學生，第三名學生必須用頭顛球，把球傳到地上的球框里，如果中途學生們的球掉了超過三次，那么學生們就必須接受做高抬腿的懲罰。其他未參與的學生可以隨時用語言干擾顛球的學生，只有顛球的學生集中注意力，才能在被干擾的情況下不掉球。經過一段時間的游戲，學生們掌握顛球的技能越來越熟練，多數學生都可以做到中途掉球不超過三次，所以我在原有游戲的基礎上增加了難度，學生們在傳球的過程中也不可以掉球，并且有時間限制，考驗學生之間的默契程度與學生控制足球的強度。在游戲的氛圍中學生們快速達到了教學目標，足球教學開展的十分順利，在這個過程中學生們的身體素質也有小幅度的提高。

四、結語

小學體育所有教學內容都可以通過游戲的方式教學，教師應當在教學前明確教學的目的，再設計游戲。同時，教師應當了解學生們喜歡的游戲類型，不斷地改良游戲設計。另外，為了保證學生們在課堂教學時做游戲的積極性，教師應當多更新游戲，讓學生在學習體育運動時能夠接觸不同類型的游戲，

參考文獻：

[1]李濤.創編游戲，讓體育課更有趣[J].小學教學參考，2021（1）：21.

[2]王海濤.小學體育教學中運用體育游戲的價值及對策[J].家長，2021（2）：31.