小學英語課堂教學活動有效性探究

陳亞蘭

摘要：新課改政策的落實促進了小學英語課堂教學模式的創新，在開展英語教學的過程中，教師需以構建教學活動為主并進行任務型教學，這樣小學英語課堂教學也能更穩定、持續的發展。在開設教學活動期間，教師需提高活動的趣味性，還要注重學生的主體地位，合理開展課堂教學活動不僅能提高學生的學習能力，還能優化教學質量，這樣小學英語教學目標與任務也能高效完成。基于此，本文圍繞小學英語課堂教學活動的有效性進行了分析和探討。

關鍵詞：小學英語;教學活動;有效性

隨著我國教育的不斷改革，小學各科目教學受到了社會各界的廣泛關注。小學階段的學習有著承上啟下的作用，其對學生對于中學知識的學習也有著至關重要的影響。在開展小學英語教學的過程中，教師對教學的設計直接關系著學生能力的培養，不過目前大多數的課堂設計并未注重有效性，要想提高學生的理解能力、語言表達能力，教師就需采用有效措施開展課堂活動，這樣英語教學的質量與效率也能全面提高。

一、提高小學英語課堂教學活動有效性的重要性

要想提高小學英語課堂教學活動的有效性，教師需在傳統英語教學的基礎上以學生為主體并全面創新教學模式。在開展教學的過程中，教師不僅要明確教學目標，還要幫助學生產生學習動力，學生只有擁有學習動力，他們才能積極、自主地參與到學習活動中。不僅如此，為了優化小學英語課堂教學的方法，教師還要合理應用新課改教學理念，大力培養學生的學習興趣也能引導他們自主學習與探究，這樣學生的學習成績也能大幅度提高。除此之外，在教學期間正確規范學生的行為習慣也能幫助他們實現學習目標，提高學生的能力素養可培養學生學習的信心，還能激發他們學習英語的興趣，隨之學生便可積極參與到教師設計的英語課堂活動之中。

二、小學英語課堂教學活動有效性的提高對策

（一）利用多媒體培養學生的學習興趣

隨著社會科技的發展，多媒體信息技術在小學英語課堂教學中得到了廣泛的應用，在教學活動中，教師需科學利用多媒體，這樣其所具備的作用也能全面的發揮。在多媒體技術的作用下，小學英語課堂教學的內容得以豐富。借助多媒體，教師可將教學內容以生動、有趣的視頻、動畫等形式呈現在學生面前，這不僅能激發學生的學習興趣，還能促進學生思維的發展，通過觀看教學活動中的視頻動畫，學生也能輕松、快速地掌握知識內容。通過這種方法，學生學習英語的壓力也會減輕。

（二）科學創設情境教學

對于小學三年級的學生而言，英語是門全新的學科，在開展教學活動的過程中，教師可創設情境教學，這樣學生的學習興趣能得到激發，對英語的學習也會更加熱愛。以《Hello》英語教學為例，在教學期間教師可借助多媒體播放有關hello的英文歌，這不僅能激發學生的學習興趣，還能為他們打造趣味英語課堂。針對hello這一單詞，教師需引導學生用英文拼讀，同時也要漢語翻譯，之后教師可使用hello與大家打招呼，這樣也能引導學生形成主動說話的意識。Hello是一種禮貌用語，意為你好，教師可引導學生使用禮貌用語進行問候。在教學活動中教師可將學生分為多個小組并讓他們模擬同學剛見面的相互問候，表演最佳的一組教師可獎勵他們一朵小紅花。通過鼓勵學生主動說話也能使他們形成積極、向上的生活態度。

（三）積極與學生互動

要想營造教學氛圍并提高學生教學活動的參與度，教師需積極與學生互動、交流，這樣也能構建良好的師生關系。在英語教學活動中，教師可帶領學生唱英文歌，通過互動，教師與學生的情感也能加深。唱歌不僅能導入課堂教學，還能開拓教學的寬度，傳統教學存在的單一、刻板現象也能杜絕。不僅如此，每首英文歌都擁有獨特的韻律，教師在設計教學活動的過程中可合理編排韻律動作，這樣不論是學生的視覺還是聽覺都能得到調動，他們的肢體動作以及言語能力也能提高。不過在實際教學期間，教師要著重陶冶學生的情操，通過引導他們發現并了解世界，學生也能在知識的海洋里暢游。

三、結語

總而言之，隨著新課程標準的落實，對于小學英語教學有了新的要求。在開展英語教學的過程中，為了滿足學生的學習與發展需求，教師不僅要革新教學模式，還要提高教學活動的有效性。基于此，教師可借助多媒體培養學生的學習興趣，還可合理創設情境教學并與學生積極互動交流，通過組織這些教學活動，學生的學習能力不僅能得到提高，他們的英語素養也能得到培養。

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