“互聯網+游戲”模式在小學體育教學的應用研究

郭光云

【摘要】? ? 我國一直以來在進行傳統教學的過程當中，都會受到應試教育的影響，從而忽略了在學習過程當中游戲學習的重要性，而且被大多數的教師所忽略。除此之外，一些教師對游戲教學往往并沒有充分地認識，也不能夠在教學的過程當中利用游戲教學來教會學生知識。這就導致在教學過程當中，浪費了大量的教學資源，而且也降低了教師的教學質量。隨著我國社會的不斷發展，我國的教育行業也正在快速進步，游戲教學已經能夠被越來越多的廣大教育者所重視起來。在各個學科教學的過程當中，都可以看到游戲教學的影子，使我國課堂教學效率變得越來越高。但是隨著我國進入互聯網的時代，游戲在課堂上的應用也可以做出一些改革與創新，適應我國社會的發展，在教育行業方面作出更大的貢獻。所以本篇文章就將圍繞“互聯網+游戲”的模式進行簡要分析，以此來闡述如何在小學體育教學過程當中加強游戲教學，提高學生的學習效率。

【關鍵詞】? ? “互聯網+游戲”模式? ? 小學? ? 體育教學? ? 應用探索

引言：

雖然我國目前已經有許多學校和教師能夠在體育教學的過程當中采取游戲教學來加強學生的體育技能，并且從我國目前的教學情況來看，也取得了一定的成績與效果。但是這并不意味著我國游戲教學就可以停滯不前。相反，在如今互聯網快速發展的時代下，就必須要求每一個學校都要對于游戲教學進行進一步的改革與創新，加強與互聯網的聯合，使其能夠快速發展，提高教育工作者的教學質量，培養學生的體育技能。

為此，每一名小學體育教師都必須要加強“互聯網+游戲”模式在體育課堂中的應用，只有科學合理地安排好教學方法，制定出科學的方案才可以達到教師的教學目標，開啟新的教學模式。這對我國小學體育教學有著重大意義。

一、在小學體育教學中進行“互聯網+游戲”模式教學的必要性

“互聯網+游戲”模式并不是憑空產生的，要想辦法將其能夠良好地融入到小學體育教學活動當中，這對我國小學生體育發展有著巨大意義，同時也在無形當中奠定了體育教學前進的方向。

在小學體育教學過程當中，采取“互聯網+游戲”模式，將可以進一步加強教師的理論教學與實踐教學相結合的舉措。不僅僅是小學體育教學，其他學科在教學的過程當中，都必須要將理論教學和實踐教學進行結合，在雙重的支持下，保證學生能夠學會知識，應用知識。讓學生擁有更加令人滿意的學習效果。對于小學體育學科來講，采取“互聯網+游戲”教學模式是十分具有必要性的，在課堂當中體現出游戲的教學將可以實現實踐教學的目標，提高學生參與到課堂教學的積極性和興趣，利用實踐教學將可以進一步加強學生的學習效果。

而互聯網在小學體育教學當中的應用，就可以不斷地為學生提供更好地理論教學，為教師的理論教學提供更好的依據。以便于教師在對學生進行理論教學的過程當中，能夠提高教學效果，并且加強教師的教學質量。由此可見，在小學體育教學的過程當中，采取互聯網+游戲模式，就可以不斷地強化理論教學和實踐教學兩個方面。

除此之外，在小學體育教學過程當中進行互聯網+游戲模式，將可以提高小學生的認知水平以及提高小學生的技能。我國近幾年來正在實行素質教育，對于每一個小學生來講，在進行學習的過程當中，更應該傾向于全面學習。所以隨著我國互聯網的不斷發展，在小學體育教學過程當中，進行“互聯網+游戲”模式，就可以無限打開學生的思維，開闊學生的眼界，讓學生能夠對外界知識擁有正確的認知，同時學會更多的知識，吸收更多的信息，為學生提供更多的渠道和機會，進一步加強小學生的認知水平。而游戲在小學體育教學中進行應用，就可以通過更好的形式，幫助教師完成相應的教學任務。

通過游戲教學，就可以將小學生的學習興趣進一步提高，與游戲運動進行結合，將可以保證小學生能夠積極地參與到體育教學活動當中，將游戲貫穿到整個體育教學活動當中，就可以提高小學生的技能水平。由此可見，在小學體育教學過程當中，進行互聯網+游戲教學模式，將可以針對小學生的認知和技能進行著重地教育與栽培，幫助小學生能夠擁有一個較高的認知水平，技能方面也有較大進步，這對小學生來講具有著重大作用和意義。

二、如何在小學體育教學過程當中應用“互聯網+游戲”模式

對于我國目前一些小學體育教師來說，“互聯網+游戲”教學模式仍然是比較陌生的，它屬于一種創新的教學手段。很多體育教師對其并不能完全掌握，自然也沒有較多經驗來進行嘗試，很容易在實施的過程當中出現許許多多的問題。也正是如此，為了能夠保證在小學體育教學過程當中，可以更好地采取“互聯網+游戲”教學模式。并且具有一定的教學成效，這就需要每一名小學體育教師，在進行教學之前，制定科學合理的教學計劃，并且嚴格按照計劃進行教學與實踐，才可以取得令人滿意的教學效果。

2.1科學利用互聯網來對學生進行理論教學，激發學生的學習興趣，并且提高學生的學習效率

在我國進行傳統教育的很長一段時間中，體育課程內的理論知識往往都是由教師進行口口傳授，來對學生完成教學的，這是一種比較老舊，而且單一的教學方式。不管教師有沒有進行精心的設計，還是簡單地對理論知識進行教授，都會讓學生感覺到比較枯燥、乏味，而且沒有提高學生的學習興趣，時間長了，學生就會對體育課堂中的理論教學產生抵觸心理和厭煩心理，這將不利于小學生在體育教學過程當中掌握相應的理論知識，并且能夠進行應用，會對接下來的體育實際教學產生一定的影響。

為了能夠改變我國目前這樣的教學現狀，每一名小學體育教師都可以在上課的過程當中，將互聯網引入到課堂教學中，并且依托于多種多樣的互聯網模式來建立豐富多彩的課堂學習內容，輸出更多的知識讓學生可以更好地學習。通過互聯網將可以讓學生被具有興趣的知識所牢牢吸引，并且愛上理論教學。保證學生可以在教學的過程當中，學習扎實的理論基礎，并且能夠有效將知識進行運用。達成相應的學習目標。

小學體育教師在利用互聯網進行教學的過程當中，應該多利用計算機去搜尋與學生學習內容相關的理論知識。學習其他優秀教師上傳的視頻資料等，還可以去搜集一些具有趣味性的理論教學素材，比如視頻和圖片等等，這樣就可以保證學生在課堂上可以有趣進行學習，激發學生的積極性，通過觀看各種各樣的學習資料就可以提高學生對理論學習的興趣。

比如，當教師對學生講授籃球理論知識的過程當中，為了能夠讓學生清楚地觀察到如何進行投籃，就可以讓學生觀看以往的國際籃球比賽，通過觀看國際籃球比賽，就可以讓學生充分地學習投籃的姿勢，也可以截取《灌籃高手》動畫片當中的經典片段，來讓學生進行觀看學習，加強學生的學習興趣。保證學生能夠對籃球擁有較高的積極性，讓學生可以領悟正確的投籃姿勢。

2.2利用游戲開展實踐教學，保證學生可以積極地參與到實踐活動當中

在我國傳統的體育技能教學過程當中，教師對學生的教學往往只是進行單一動作的訓練和單一技能的傳授等等，雖然也可以加強學生的體育實踐技能，但是在進行學習的過程當中，學生都會覺得比較枯燥與乏味，不能夠在輕松愉悅的氛圍當中學會相應的體育技能，不利于學生真正地從實踐教學中掌握相關技能，并且進行靈活地應用。這將影響到學生的學習效果。

為了能夠改變我國目前的教學現狀，每一名小學體育教師都可以將游戲教學引入到實踐教學過程當中，讓學生能夠在游戲的過程中學會實踐知識，并且積極地參與到實踐活動當中，加強學生的積極性和興趣，保證學生可以樂于參加實踐活動。

教師也可以充分利用游戲的活動性質來鍛煉學生的技能，提高學生的技能水平。只有科學合理地運用游戲，才可以為我國體育實踐教學提供更加良好的服務，保證學生可以全面發展。只有體育教師完成相應的教學活動，才可以使學生的技能水平進一步提高，達到令人滿意的效果。

例如體育教師要想在籃球教學過程當中提高學生的反應能力，那么教師就可以叫學生劃分成一個個小組去玩投沙包的游戲，這不僅能夠鍛煉學生的反應能力，還可以讓學生在學習的過程當中積極努力地提高自己動作的反應速度，長此以往，就可以讓學生在快樂游戲中也可以提高體育技能，讓學生能夠在籃球比賽的過程當中擁有較好的發揮。同時，如果教師要想提高學生的籃球技巧，那么就可以采取小組競賽的方式，通過激勵的手段來鼓勵學生不斷地加強投籃技巧，同時也要對一些失敗的小組進行一定的懲罰，比如表演節目等，才可以使學生能夠全神貫注地投身到游戲當中，提高學生的體育技巧。

像這樣可以提高學生技能的游戲還有很多，這需要廣大的小學體育教師結合實際情況來對學生進行教學。在對學生進行教學的過程當中，要具體問題具體分析，只有這樣所采取的教學設計才可以更加符合學生的心理與性格。

三、結束語

“互聯網+游戲”模式是我國近年來新興的一種教學手段，它可以從根本上改變學生的學習氛圍，提高課堂的學習效率，也可以提高教師的教學質量，對我國的素質教育發展有著較好的幫助。

這就需要每一名小學體育教師能夠在教學的過程當中，采取“互聯網+游戲”模式，對學生進行教學，只有制定科學完整的計劃，并且能夠保證良好地實施才可以使學生得到良好的學習，提高學生的學習興趣以及知識技能能力，幫助小學生能夠快速成長。

在實施“互聯網+游戲”模式的過程當中，需要每一名小學體育教師可以擁有正確的認知，而且還要獲得學校的支持，只有通過學校的支持和扶持，才可以保證小學體育課能具有更多的可能性。

參? 考? 文? 獻

[1]李云龍. 淺談互聯網+背景下小學體育教學的改革 [J].? 中國新通信. 2020（23）.

[2]李世偉. 借助信息技術優化小學體育教學形式 [J].? 華夏教師. 2020（15）.

[3]張珮琪，朱偉聰，林永錫. “互聯網+”在小學體育教學中的應用研究——以優芽互動電影為例 [J].? 當代體育科技. 2020（28）.

[4]趙宏強.? “互聯網+”背景下南京市高淳區小學體育教學新思考 [J]. 赤子（上中旬）. 2017（04）.