高中物理電教學中信息化教學法的運用

楊樂天

【摘要】? ? 隨著社會發展教育也在不斷進行改革，在教育教學過程中運用信息化教學方式能夠有效提升學生的學習興趣。在高中物理中電學知識具有重要性，并且電力知識對于高中生而言難以理解，傳統教學方式難以提升學生電學方面的知識。在高中物理電教學過程中運用信息化教學的手段，不僅能提升學生學習興趣，還能提升學生的學習能力以及知識的儲備量，擴展學生視野，為其打開學習物理的新大門。本文從高中物理電教學中信息化教學法運用重要性出發，在電學實驗、電磁學以及運用微課進行電教學幾個方面，探析信息化教學法的運用，旨在為日后相關人員的研究提供參考性建議。

【關鍵詞】? ? 高中物理? ? 物理教學? ? 電知識教學? ? 信息化教學法

引言：

在社會發展和社會進步的過程中，傳統的教學方法已經無逐漸時代被淘汰，應在教育教學過程中進行教育教學改革，運用新型的教學方式提升學生的學習質量和學習效果，而信息化教學方式在此背景下應運而生。在高中教學過程中，物理具有至關重要的作用，而電學在物理中卻是一個難以理解的部分，具有較強的實踐性和較多的知識理論、公式等，其中需要進行大量的物理實驗才能促進學生理解電學知識，提升學生電力知識的儲備量，但是現階段出于對學生安全負責的目的，部分學校在電知識教學過程中，已經很少在課堂教學過程中進行試驗，使得學生在學習過程中頻頻遭遇瓶頸和困難。信息化教學法的運用能夠有效借助計算機電子技術，開展物理點知識實驗教學，此種方式在教學中具有重要意義，能夠在提升學生學習興趣的同時提升學生的物理學科素養，是物理教學的新突破。

一、高中物理電教學信息化教學法運用的重要性

1.1有利于提升學生的學習興趣

隨著信息時代的發展，信息化教學在教學改革中逐漸被運用，并且得到了良好的反饋，因此在高中物理中運用信息化教學能滿足教育與時俱進的需要，使得學生在知識獲得和理解方面具有更多的可能性[1]。高中物理電知識的教學本身具有一定的難度，抽象而又復雜，在傳統教學過程中，教師的教學方式已經與學生的學習需求無法契合與匹配，學生在教師單一的講解中逐漸對這類知識以及學科喪失興趣，在課上課下無法對其進行探索。因此在高中物理電知識中運用信息化教學方法，能有效解決傳統教學中存在的問題，在課堂運用信息化元素的同時還能提升學生的學習興趣，促進課堂實際教學效果，構建物理高效課堂。

在教學中運用信息化的方式針對學生知識點薄弱，難以理解的地方進行重點教學，并運用信息技術手段立體講解知識，使得抽象的知識不再晦澀難通，在提升學生學習熱情的同時逐漸被學生所接受，進而提升學生的物理電知識積累水平。

1.2有利于豐富物理教學內容

信息化教學的原理就是利用信息化技術將知識變為立體、形象，能夠更好的被學生所接受。在物理教學中運用更是能將此種教學方式中豐富知識內容的優勢運用到極致。物理知識具有高度的理性，在實際學習和運用過程中需要具有相應的邏輯思維和聯想思維能力，才能將如此抽象理性的知識轉化為自身知識基礎，為己所用。但是在高中學生中，能夠對此類知識進行自我轉化的人數比較少，尤其是電知識，在學習過程中無法對其進行研究和轉化，更無法看見和觸摸，致使這類知識在學習中的難度更大[2]。

基于此，在電知識學習過程中運用信息化教學手段，能運用信息化技術對電知識以及其中存在的現象進行表現和表述，學生在此過程中逐漸打開視野，學習和見識平常難以觀看到的景象。教師在此過程中可以為學生進行解釋，對于學生不了解或是存在疑問的節點進行記錄，以備在接下來的教學中進行解答，在擴展教學知識的同時拓寬學生的視野，進而提升學生學習電知識的積極主動性。除此之外，教師還可以運用微課的形式進行教學，利用零散的時間進行教學，促使學生具有學習物理知識的主動性，以此提升學生的學習效率，增加學生的學習時間和知識積累量，達到課后減負的效果。

二、高中物理電教學中信息化教學法運用分析

2.1在電學實驗中信息化教學方法運用分析

在高中物理電知識的教學過程中，信息化教學過程中運用電子信息技術能夠有效提升學生的學習興趣[3]。但是，需要在電學知識解答的基礎上，對電子信息進行掌控，以此促進電子信息技術在新信息化教學中，成為具有數字化性能的輔助工具。

在高中物理教學電知識的教學過程中包含判斷不同電表接法、測定金屬電阻、描繪伏安特性曲線以及對電源的內阻和電動勢進行測量等，在學習過程中，涉及多個元件的運用與操作，學生需要將此類知識進行熟練掌握。在高中物理電知識教學過程中運用信息化教學方法，可以進行物理實驗并在實驗中融入數字化手段，提升學生對物理知識的理解度。在電路實驗方面，可以在面包板中融合入二極管和三極管，保證電路實驗的順利完成，并運用信息化的仿真軟件對電路震蕩進行展示[4]。

在電流實驗方面，電流與電壓進行教學過程中，可以運用仿真軟件中的模仿，演示數字信號的產生過程，此種軟件的運用能夠有效提升物理教學效果。

例如，將信息化教學運用到電路串聯實驗中，可以運用信息自動化對紅綠燈的運行方式進行演示，改變傳統人工手動控制方式，并在教學中讓學生進行具體演示，教師在一旁輔助，如此既提升學生學習的趣味性，又培養學生的動手能力，讓物理知識具有實踐性。

2.2在電磁教學中信息化教學方法運用分析

電磁學知識與普通電學知識具有一定的差別，在實際教學過程中不能運用實驗的方式解釋其中的內涵，電磁學的知識在電知識的學習中屬于晦澀難懂、難以理解的知識，在高中生進行學習過程中學生需要學會融會貫通，但是在通常情況下學生很難將平面知識理解和消化[5]。

在信息化教學技術的運用過程中，需要將物理電磁知識與信息化技術進行有效融合。信息化教學能夠有效地將平面知識進行豐富，使其在學生的知識理解中建立立體化學習效果[6]。在信息化教學過程中，教師可以運用仿真軟件以及視頻播放提升學生對電磁知識的理解程度，拓展學生的探索能力和物理視野。

例如，在電場強度的教學過程中，教師雖然不能直接進行電磁演示，但是能夠根據仿真軟件的運用進行電腦在線實驗，使學生能夠直接進行視頻實驗，直觀感受電場強度，提升其在電磁方面認知程度，在保證學生安全同時提升學生電磁知識的理解能力，全面提升學生物理綜合素養。

2.3在電學教學中微課運用分析

微課是指在教學過程中運用信息技術，根據學生認知規律，利用碎片化時間，提升學生的知識基礎，在信息化教學過程中具有至關重要的作用[7]。在高中物理電知識教學過程中，運用微課需要教師對其進行有效引導，促使學生在學習過程中具有探索興趣。在微課教學過程中，教師需要在課前導入與本節課有關的電知識趣味視頻，提升學生學習積極性[8]。在微課中教師可以運用與生活有關的電知識，提升學生的認同感，在此過程中再呈現電知識有關物理知識點，學生在此種引導之下，不僅對物理有學習熱情，對電知識具有充分的理解。

此外，在微課教學過程中，教師還可以運用網格化教學結構或視頻的形式點出學習主題，使得學習的知識能夠得到分化，以此提升學生的理解能力。

例如，在電粒子在電場加速的教學，教師可以運用我可分化主體知識，讓學生在學習過程中，能夠通過一塊、一節知識的學習理解電粒子直至，在進行知識銜接。在新知識結構的講解中，教師為促使學生知道什么是電粒子和電場，可以運用視頻進行初步講解，學生在接下來的學習過程中能夠根據小知識點以及生活中的實際案例，對電知識進行記憶和了解。

在微課的運用中學生能夠將自己不會的知識進行有效的標記和勾畫，從而在教師講解過程中，學生能夠根據自己本身不會的知識點進行梳理和理解，而教師也能根據學生的薄弱點設計教學和檢測，晚上和補充自身的教學方法，從而養成學生進行長久記憶的習慣，培養學生自主探究問題的習慣，使其在學習過程中能夠對自身學習能力、探究能力、解題能力、記憶能力、邏輯思維能力等進行提升。

三、結束語

總而言之，信息化教學在教育改革中運用具有良好的效果，能有效地提升學生學習能力，在語文、英語、數學中運用都取得了良好的成果，因此，將其運用在物理教學點知識的教學中，能有效提升學生動手能力和理解能力、解題能力，使學生具有物理思維邏輯，從而提升學生學習質量。在高中物理電知識的教學過程中運用信息化教學法，能夠運用電子信息手段，將物理知識在視頻、圖片、動畫中得到展示，促使學生將艱深難懂的知識心領神會，觸類旁通，以此激發學生的學習自主能動性，增加高中學生物理知識的積淀。將信息化教學方法運用在高中物理電知識教學過程中，能將學生不理解的知識以及試驗運用多次播放的方式促進學生理解，教師也可以在旁邊進行引導和解答，使得學生對知識理解得更加深入，從而提升物理教學質量與效果，構建高中物理高效課堂。

參? 考? 文? 獻

[1] 李悌福. 核心素養下高中物理信息化教學探究[J]. 文理導航（中旬）， 2020， No.371（04）：49+51.

[2] 黃海涌， 牟振圣. 利用信息化手段改進高中物理教學分析[J]. 高中數理化， 2019， No.316（22）：50-50.

[3] 謝利珍. 電子信息技術在高中物理學習中的應用分析[J]. 天天愛科學（教學研究）， 2020， No.148（06）：71-71.

[4] 劉海敏. 信息化教學在高中物理課上的應用[J]. 新教育時代電子雜志（學生版）， 2019， 000（029）：P.1-1.

[5] 文安揚. 信息化技術在高中物理教學中的應用探索[J]. 科學咨詢（教育科研）， 2020， No.718（12）：194-194.

[6] 袁志杰. 信息化技術在高中物理教學中的應用探索[J]. 新課程研究：中旬， 2019， 000（002）：P.46-47.

[7] 霍俊. 信息化在高中物理實驗教學中的應用[J]. 中學課程輔導：教師通訊， 2019， 000（009）：P.77-77.

[8] 胡亞峰. 教育信息化在高中物理教學方面的應用概述[J]. 青少年日記（教育教學研究）， 2019， No.161（12）：135-135.