提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略

戰(zhàn)鐵峰

摘要：小學(xué)是學(xué)生人生中的重要階段，也是學(xué)生的人生觀、價值觀形成的重要階段，小學(xué)階段的道德與法治課程，對于培養(yǎng)學(xué)生良好品格，良好習(xí)慣，實現(xiàn)全面發(fā)展都有著重要的意義。在小學(xué)階段，教師應(yīng)該激起學(xué)生們學(xué)習(xí)道德與法治課的學(xué)習(xí)動機，讓他們保持學(xué)習(xí)道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生將道德與法治課上學(xué)習(xí)到的東西實踐在生活中實現(xiàn)，實現(xiàn)小學(xué)道德與法治課的生活化，可以有效提升小學(xué)道德與法治課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);道德與法治;教學(xué)有效性

1.我國小學(xué)道德與法治課的現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師負責(zé)教，學(xué)生負責(zé)學(xué)，這都是單向的。在小學(xué)道德與法治的課堂教學(xué)中，要謹記學(xué)生是隨著年齡和知識的積累成長的。道德教育的最終目的不是為了道德，而是為了更美好的生活，道德教育對于人類是必不可少的，所以教師應(yīng)該把道德教育放在首位。 課堂中的教學(xué)效果很大程度上取決于學(xué)生的參與情況，這就首先要求學(xué)生有在課堂上的參與意識。只有加強學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與意識，讓學(xué)生發(fā)揮自己課堂主體性，才能夠讓學(xué)生更好融入課堂，更好學(xué)習(xí)。學(xué)生對于道德與法治的刻板印象就是枯燥，那么教師應(yīng)該積極地改善這種印象，來提高學(xué)生的興趣。

2.提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略

2.1創(chuàng)設(shè)問題情境，深化課堂主題

在小學(xué)道德與法治課堂中，學(xué)生要學(xué)會與他人友好相處，最需要學(xué)習(xí)的就是誠信。教師可以創(chuàng)設(shè)生活情境，深化誠信主題，這樣有利于將小學(xué)道德與法治課程進行生活化教學(xué)，有利于提升課堂質(zhì)量。學(xué)校里的道德教育一般都具有情境性，將教學(xué)內(nèi)容放置于真實的生活情境當(dāng)中，讓學(xué)生們在這種真實的情境當(dāng)中去學(xué)習(xí)知識。課堂上需要有輕松的教學(xué)氛圍，如果是在良好的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生會事半功倍。教師講課時，有目的地引入一個問題情景，再現(xiàn)生動活潑的角色，可以幫助學(xué)生進入問題，更好地理解課堂內(nèi)容，提高課堂質(zhì)量。

例如，在道德與法治課的誠信一章節(jié)中，教師可以在課堂中，創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生們在日常生活中都會遇到的情景。比如用一個故事來開始課堂，讓同學(xué)們帶入故事中主人公的心境，讓他們深入體會主人公的成長。在學(xué)習(xí)誠信時，可以講的故事叫做《誠信的花朵》，故事內(nèi)容為：有一個國王，因為沒有孩子，就想找一個誠實的孩子做王子。中間主人公也經(jīng)歷了難題，但最后故事中地主人公因為誠實做了王子。可以由此啟發(fā)學(xué)生學(xué)生，誠實是一項最珍貴的品質(zhì)。鼓勵學(xué)生們誠實，表揚學(xué)生們誠實，故事中的小孩因為誠實做了王子，他因為有了這一項可貴的品質(zhì)，所以最后得到了鼓勵，得到了贊美。

2.2開展多樣活動，普及相關(guān)知識

除了傳統(tǒng)的授課方式外，教師更應(yīng)該結(jié)合不同年級學(xué)生的特點來給他們創(chuàng)造多豐富多樣的教學(xué)方式，比如在課堂形式中加入情景劇，角色扮演等教學(xué)方式，扮演他人的時候?qū)W生可以從他人的角度思考問題。學(xué)生需要了解到與他人相處時需要的文明禮儀，與他人交流時要禮貌用語。

例如，可以開展一個文明禮儀相關(guān)的活動，在活動開始前進行積極的宣傳，普及文明禮儀的基本知識，而文明禮儀除了自己做到外，最主要的是對他人有禮貌。也可以開展以文明禮儀為主題的班級活動，加深同學(xué)們對于文明禮儀的理解。還可以以演講，征文，征畫等方式來進行文明禮儀的宣傳。整個活動結(jié)束后，大家在活動中了解到文明禮儀的重要性，就會在日常生活中更加約束自己，形成良好的文明禮儀習(xí)慣。

2.3注重啟發(fā)學(xué)生，促進全面發(fā)展

課堂內(nèi)容需要從生活實際出發(fā)，教師需要安排適應(yīng)課堂的形式，靈活地銜接課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生通過自己的努力掌握知識，這樣的教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，思維創(chuàng)新，使學(xué)生更好全面發(fā)展。教學(xué)不能分為課堂上和日常生活中，教師要把日常生活與課堂上的知識結(jié)合起來，在課堂上啟發(fā)學(xué)生之后，也要讓學(xué)生把相同的知識用在生活中，學(xué)以致用，這樣才能夠溫故知新。在遇到小事時，注重啟發(fā)可以讓孩子更深刻的理解，有更深的記憶點，也可以幫助孩子形成良好的品德習(xí)慣。

例如，在《我們的公共生活》中這一課中，可以讓學(xué)生理解除了自己使用公共設(shè)施，還有他人使用公共設(shè)施。教師可以通過教材中教會學(xué)生具體的公共設(shè)施細則和抽象的公共生活規(guī)則，最后上升到社會性情感，就是人與人的關(guān)愛，愛護公共設(shè)施是為了尊重他人尊重自己。首先讓學(xué)生體會公共設(shè)施帶給公民的便利，然后認識到破壞公共設(shè)施會受到法律懲罰，讓學(xué)生形成愛護公共設(shè)施人人有責(zé)的意識，讓他們更自覺的愛護和正確地使用公共設(shè)施。最主要的是要將這種意識延續(xù)到日常生活中，將其行為進行生活化，提高課堂的有效性。

3.總結(jié)

小學(xué)階段的道德與法治課程，對于培養(yǎng)學(xué)生形成良好品格，形成良好習(xí)慣，實現(xiàn)全面發(fā)展都有著重要的意義。在道德與法治的教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷地改進課堂形式，保證教學(xué)方式的豐富性，在課堂上吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，注重他們的課堂啟發(fā)。教師要為學(xué)生做更好的課程研發(fā)者，提高課堂參與度，提高課堂有效性。

參考文獻：

[1]姜政.提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略[J].小學(xué)課程輔導(dǎo)，2020，（23）：87-88.

[2]羅永軍.提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略[J].小學(xué)課內(nèi)外，2019，（14）：251-252.

淄博市淄川區(qū)昆侖鎮(zhèn)實驗小學(xué) 山東 淄博 255129