淺談中職語文古詩詞教學中傳統文化的融入

眭揚

摘要：中職階段的語文教學不僅要幫助學生掌握語文知識，還要讓學生了解文章所蘊含的文化與精神。特別是在古詩詞的教學中，教師需要更加重視傳統文化的融入，讓學生更好地理解古詩詞中所表達的情感，進而有效促進傳統文化的傳承，同時大大提升學生的文化素養。基于此，本文簡要分析了中職語文古詩詞教學中傳統文化的融入策略，希望能為相關教育工作者提供一定的參考與幫助。

關鍵詞：古詩詞教學;中職語文;傳統文化;融入策略

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）17-111

對于中職階段的學生來說，古詩詞的教學是非常重要的，古詩詞中不僅有著優美的意境，也飽含了詩人的情感，在教學過程中，教師需要重視傳統文化的融入，這些都是珍貴的精神財富[1]。中職階段的古詩詞教學內容并不少，主要以激發學生學習古詩詞的興趣為主，在這個過程中滲入傳統文化的教學，對學生來說，不僅可以提升自身的文化素養，還可以開拓視野，讓學生發現古詩詞的魅力，并在學習的過程中提高自己。

一、中職古詩詞教學的現狀

對于中華民族來說，傳統文化是人文精神的底蘊。在中職語文教學中，教師需要重視傳統文化的融入，通過傳統文化培養學生的人格以及綜合素養，讓每位學生都形成良好的價值觀[2]。隨著全球化的不斷推進，越來越多的外來文化逐漸進入了人們日常生活的方方面面，不少青少年更加熱衷外來文化，喜歡看日本動漫以及美劇，卻忽視傳統文化的學習，對書本中的古詩詞知之甚少，課余空閑時間也很少看中國名著，還有一些學生甚至對傳統文化產生了抵觸情緒。因此，教師更加需要肩負起弘揚傳統文化的責任，重視傳統文化的融入教學，以培養學生對傳統文化的自豪感與認同感為主，只有學生認同了傳統文化，才會更加自主地去了解，去學習，并落實學生文化素養的培養。

二、挖掘教材，通過教材弘揚傳統文化

為了實現傳統文化對語文課堂的滲透，教學時，教師可以挖掘教材中能夠融入傳統文化的內容展開教學。特別是在古詩詞的教學中，教師更需要重視教學內容的挖掘[3]。由于古詩詞是古代使用的文字，學生很難真正讀懂，甚至可能出現理解偏差的情況，這時更需要學生對文章進行深入理解，教學不能僅僅停留在古詩文的表面意思上，還需要對作者的創作背景及所想表達的思想情感進行研究，通過這樣的方式給予學生具有深度與廣度的教育教學，有效地將傳統文化融入古詩詞教學中，讓學生在學習的過程中感受到傳統文化的魅力，也只有這樣才能真正達到傳承傳統文化的目的。例如，在教學《念奴嬌·赤壁懷古》時，教師可以首先通過背景音樂來渲染氣氛，烘托出萬里長江的壯美景象，并且在學生朗讀的過程中激發學生的情感體驗，進一步理解作者熱愛祖國山河、羨慕古代英杰、感慨自己未能建立功業的思想感情。這樣，可以在很大程度上激發學生對古詩詞的學習興趣，并增強學生熱愛傳統文化的思想情感，有益于學生自身文化素養的提升。此外，教師還可以通過播放三國演義主題曲《滾滾長江東逝水》，來幫助學生感受到赤壁古戰場的壯麗。通過這樣的方式進行教學，可以加深學生對文章的理解，而且通過對這些素材的挖掘，加深學生對于我國歷史文化的認識，真正達到提高教學質量與教學效果的目的，使傳統文化得以傳承。

三、重視古詩詞中內涵的挖掘，幫助學生提升人格修養

開展古詩詞教學時，教師需要重視古詩詞中內涵的挖掘，以此幫助學生提升人格修養。古詩詞不僅是優秀傳統文化的良好載體，也可以幫助中職學生了解一些為人處世的道理，包括治國、修身以及齊家等，學會一些哲學，并開闊眼界，從而提高品格修養。教師可以開展一些古詩詞鑒賞活動，讓學生在鑒賞的過程中感受古詩詞的魅力，并挖掘古詩詞的內涵。在進行中職階段詩歌教學時，教師要給予學生一些幫助，從優化學生的鑒賞能力入手，給予學生良好的引導，讓學生在學習的過程中感受到學習古詩詞的樂趣。例如，在教學《將進酒》這一內容時，由于李白的詩歌都是豪放且自信的，詩詞中的感染力非常強，在教學過程中，教師可以多使用“人生得意須盡歡”以及“天生我才必有用”等詩句培養學生的性格，幫助學生提升人格修養，讓每位學生都能在學習的過程中不斷提升自己。教師也可以讓學生多鑒賞一些李白的其他經典詩歌，包括《早發白帝城》《行路難》《望廬山瀑布》等，加強對李白詩歌的了解，提高學生的古詩詞鑒賞能力，進一步提升人格修養。

綜上所述，在開展中職階段的語文教學時，教師不僅要重視古詩詞教學，更要重視傳統文化的融入，將兩者相結合，通過挖掘教材，挖掘古詩詞內涵的方式開展教學，在教學的過程中不斷落實學生對傳統文化的興趣以及認同感的提升，并運用古詩詞的力量幫助學生培養自身的人格，落實文化素養的提高，讓學生逐漸完善自己，并提升對我國傳統文化的認知與理解，加強對于傳統文化的認同感，達到傳承傳統文化的效果。

參考文獻：

[1]黃碧玉.經典古詩詞教學在中職語文教學中的現狀與思考[J].青春歲月，2018（17）：247.

[2]賀巖.談中職語文古詩詞教學中傳統文化的融入對策[J].孩子天地，2020（09）：240-241.

[3]陳沙原.淺談中職語文古詩詞教學中學生興趣的激發[J].中華辭賦，2019（02）：47-48.

（作者單位：常州市高級職業技術學校，江蘇 常州213000）