小組合作教學法在flash課堂中的應用

李良

摘要：與傳統課堂教學活動相比，項目教學的引入使得目的更加明確，在實訓環節中效果尤為明顯。目前中職生的學情，將小組合作教學法和項目教學引入到flash教學活動中，能夠有效培養學生的自學、團結配合等能力。

關鍵詞：小組合作教學法;flash;項目教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-433

在當今的社會活動中，隨著分工的逐漸細化，團隊合作就應運而生，且越來越重要。中職生即將面臨的就業，在實際項目教學活動中引入團隊精神使他們能夠產生更加清晰的認知，提高學習興趣，更快的融入到專業崗位中去。

一、在項目教學中引入小組合作

小組合作教學法具體步驟：

（1）導入：在上課前，教師準備好本節課的作品，給同學們進行

全方位的展示。

（2）分析：同學們根據作品確定本節課的知識點和所需工具，屬

性的設置對作品的影響。

（3）討論：通過分析作品和對所需工具的嘗試，基本可解決技術需求，難以實現的部分以小組為單位進行分析研究。

（4）解答：在分組討論后，某些技巧仍然無法通過所需工具得以實現。可請其他組的學生代為解答，對仍然存在的難題由老師現場操作示范，適當的啟發學生答疑，充分調動學生的想象力和分析解決問題的能力。

（5）小組合作： 結合具體的課程內容，學生將大項目拆分開來，每組完成具體的部分任務后，測試展示。

（6）合成：推選一位同學完成項目的合成，其他同學可以在旁提示。完成作品合成，可以研討，反復測試，有目的的調整屬性，達到最佳的效果。

二、flash課程的具體教學設計

根據本課程作品的需求和同學們的實際掌握情況與運用能力，flash課程的不斷推進，我們將用兩個階段將課程分開來進行。

第一個階段，所需具體知識點的講授，基本工具的操作和屬性的設置。

首先是分組，每6人一組比較合適，需要坐在一起，方便組內同學的溝通。每組推薦動畫制作能力較強的同學擔任組長，必須保證人員的合理分配，既能解決具體問題，也不會出現借機怠工。課前，組長按照既定的方案，組織同學們自主學習，把每節課使用到的知識點總結出來，具體工具的使用和屬性調整對圖形和動畫的影響，掌握本節課的基本知識，這是小組合作教學法的自學階段，讓同學們自主的進行。其次，進入到討論的環節，小組成員停下手中的學習，一起討論，相互分享在學習中的遇到的問題和解決問題的經驗之談。及時分享，相互提高。對于在討論過后，仍然不能解決的問題，則有老師帶領，進入到我們課堂答疑，每組按順序提出，其他組積極響應，具體的分析，教師適當的引導，在最后，教師也可以具體示范，使其最終均能解決技術難點。沒了后顧之憂后，每位同學根據項目及課程的要求做出各自的作業，驗證自己是否掌握了本節課的基本知識點，強化的自己的技能水平。在這樣的教學過程中，同學們均能找我知識，突破自我。

第二階段，將項目教學植入到課堂當中

經過上一階段的學習，同學們已經掌握了動畫制作基本工具的使用，動畫原理的合理運用，屬性設置對圖像和動畫的凸顯作用。利用學期結束前的半個月展開全天候的教學。在這時，每個小組要充當獨立的課堂，需要具體的解決一個實例。組內的同學組員是單個的獨立個體，可解決具體的分解的任務。各小組間，可當作是同一公司的各個小組，及存在有競爭的關系，也存在協作的必要。甚至，可以在各組間人員出現短暫的流動。這就需要，同學們大量的閱讀資料，制作 素材，分析動畫的可行性，特效的合理使用，場景和分鏡頭的切換與排布，相互討論，和老師探討，直至研究出具體的技術要領解決出現的問題。這個環節，教師僅僅是指導，輔助的作用，這個過程中，同學們解決了大量的問題，有些事課本，課堂上從來沒有出現過的。但是，只要我們反復論證，在解決問題中，我們增強了團隊意識，強化了知識和技能的掌握，進而同學們能更輕松的與企業需求無縫對接。

三、小組合作教學法在flash教學中的優勢

1、提升課堂效率

小組學習不同于以往教師的教學模式，同學們的學習積極性較高，相互分享則促進和加快了同學們把握知識點及教學內容的進程。一定要兼顧團隊精神和個人能力水平的提高。在學期的兩個階段中，前期只要是知識點的掌握，個人操作能力的提升，后期通過制作各種實例，在提升能力的同時，著重團隊合作，分析解決在個人無法解決的，或者短時間無法解決的問題，各個同學發揮各自的特長使作品更有競爭力。

2、建立同學們自主學習的信心

在這個時代，新的軟件、新的技術也相應的推陳出新，計算機從業者要建立不斷學習的習慣，在不同的軟件中找到相應的技術和理論總結，只有具備了不斷學習的能力，業務才能不斷發展，迎刃而解他人所不能解決的難題，在社會中立足，擁有一席之地。

3、提升同學們的創新能力

小組合作教學法使同學們在課堂上變成了主體地位，而老師們起主導作用，使同學們的思想得以發散，相同的工具做出不同的效果，不同的排放位置能產生各種意境。在項目教學中，鼓勵同學們百花爭艷，不拘一格，使同學們的創新能力得到提升，在今后的就業路上會越走越遠。

4、銘刻在心中的團隊精神

一部優秀的作品，不是一個人，一個專業就能制作出來的。它需要涉及到文案腳本、角色設定、場景和原畫的分鏡、動畫的制作、剪輯合成后期等步驟，這需要大量的人才。通過小組教學法在flash課堂中的應用，在自學的過程中，討論的環節，經驗的分享，在真實的實例操作中，不斷錘煉，將團隊精神銘刻在自己的心中。