生活活動與幼兒節約意識和行為培養研究

蘇相文

摘要：培養幼兒養成良好的行為習慣并不是短時間內就可以完成的，需要家長和教師共同付出努力，良好的行為習慣對幼兒今后智力及認知能力的發展都有所幫助。近年來，人們對早期教育的重視度越來越高，幼兒園在日常教學中除了安排基礎課程外，還著重培養兒童的行為習慣。但基于此，以下對生活活動與幼兒節約意識和行為培養進行了探討，以供參考。

關鍵詞：生活活動;幼兒節約意識;行為培養研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-366

引言

幼兒園的班級里有很多寶貝，每個寶貝都有自己的特點，有聰明伶俐的，有愛笑開朗的，有愛哭的，有愛發脾氣控制不了自己情緒的，有出現攻擊性行為的，可能最讓教師頭疼的問題就是孩子出現攻擊性行為。現在的孩子在家都是小皇帝、小公主，來到幼兒園這個小社會，孩子在“社會交往”過程中難免會有摩擦，有的幼兒可以很好地控制自己的情緒，有的幼兒則會采取暴力的方式去解決問題。

一、營造良好的教學氛圍

作為幼兒教育的主導者、促進者，幼兒教師在日常的教學活動中，要努力創建友好和諧的師生關系。讓幼兒在良好的教學氛圍中形成正確的觀念，明白什么樣的行為習慣是良好的。由于幼兒的年齡較小，沒有對行為習慣形成評判標準，所以幼兒教師在幼兒出現不好的行為習慣時，不要只是簡單的批評與指責，更正確的做法是進行正確的講解和示范，這樣可以促使幼兒形成正確的認識，有一個可以模仿學習的榜樣，潛移默化地為幼兒帶來積極影響。舉個例子，在幼兒園中，尤其是幼兒小班的幼兒會特別地依賴家長，對教師會有畏懼的心理，所以他們會下意識地吸手指，吸手指就是一個不好的習慣，教師要幫助幼兒去改正這一不良習慣，這個時候，教師就可以通過做游戲的方法去讓幼兒明白吸手指會產生不好的后果，告訴幼兒：“我們應該做一個講衛生、勤洗手的寶寶”。在教育過程中，教師可以對幼兒進行單獨輔導，切勿用生硬的呵斥去糾正幼兒的不良習慣，防止幼兒產生心理負擔。

二、進行有效的教育引導

教師要積極創設寬松的教育環境，提供舒適寬敞的活動空間，投放充足適宜的玩具，以減少孩子之間因空間不足、爭搶玩具而產生沖突。對于“愛打人”的孩子，教師要學會控制自己的情緒，不能遇到問題只有憤怒和呵斥，要從根本上教育孩子，引導孩子不斷提高社會交往能力，從而減少攻擊性行為的發生。在一日生活中，可以經常開展針對攻擊性行為的主題活動，利用小故事、小視頻把孩子平時的行為呈現出來，然后大家共同討論分析對錯，問小朋友：“打別人對嗎？如果別人打了你，你會怎么辦？你心里會怎么想呢？”讓孩子們自己討論出結果：打人是不對的，有玩具要分享，想要別人的東西要征得別人的同意。對于愛“打人”的幼兒可以專門引導其發言，教師給予其“打人是不好的行為，但是犯了錯及時改正也是好孩子”之類的鼓勵性話語。對有攻擊性行為的小朋友，不可以采用孤立的教育方式，小朋友越排斥，這種行為會越嚴重。班級有一位小朋友，轉到我們幼兒園的原因就是因為經常打人，以前的幼兒園教師在墻角單獨放了一張桌子，讓他自己坐在那里，不讓他與其他小朋友接觸，不讓孩子們理睬他，這樣就無形中在他與其他小朋友之間隔起了一道交往的屏障，如果長時間被孤立，他將會失去很多與同伴交往的機會。對待這樣的孩子教師要更有耐心，對攻擊性行為要不厭其煩地反復提醒。

三、注重個別化教育工作

當前大多數家庭都是獨生子女，且家長們的教育觀念及方法都有所不同，幼兒在上幼兒園之前早已養成了一定的行為習慣及性格特點，這無疑對教師的日常教育及管理造成了難度。例如，有的幼兒在性格上比較任性，或者孤僻不合群，無法很好地與其他幼兒交流和玩耍，此時，教師和家長應該注重對幼兒進行個別化教育。除了在幼兒園由教師進行監督之外，也應該適當的采用家長“幫教”的方式，對孩子形成持續性的監督和教育，幫助孩子克服缺點，養成良好的行為習慣。

四、強化幼兒的親社會行為

兒童的學習和活動需要加強。幼兒的親社會行為可以通過強化得到有效鞏固。當幼兒做出親社會行為時，父母和老師應該及時表揚和鼓勵，這樣他們就會發展成為一種內在的自我獎勵。例如，“你能分享玩具，你是一個好孩子”，這將使他們長時間表現出類似的行為。可見，強化要及時。

五、及時強化鞏固

良好的行為習慣并非一朝一夕就能養成的，需要經過從陌生到熟練的過程，此時家長和教師應當對幼兒進行反復地訓練，幫助幼兒及時強化和鞏固良好的行為習慣。舉例來講，家長及教師可以在家中、幼兒園內建立“星星榜”，當幼兒表現出良好的行為習慣后，可以在“星星榜”上做出標記，對幼兒進行激勵，讓孩子意識到自己受到了表揚，從而產生自豪感。除此之外，教師還可以在班級中舉辦“值日生”活動，每天安排一位幼兒成為“值日生”，讓每一位幼兒都能幫助教師檢查和監督其他幼兒在幼兒園中的日常表現，可以從側面幫助幼兒強化、鞏固已經養成的良好的行為習慣。

結束語

培養農村幼兒的良好行為習慣是一個漫長且艱辛的過程，需要教師對幼兒的愛與責任，需要教師在教學中不斷地反思學習;需要家長轉變觀念，積極配合教師;需要社會各界的關注幫助。讓我們全面關注農村幼兒行為習慣的教育，去呵護他們，讓他們從小就能養成良好的行為習慣，為他們的未來發展做好最充分的準備。

參考文獻

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