高中美術教育課程建設策略研究

周瑜

摘要：在高中傳統教學模式的背景下，由于高考中涉及到的文化課教育占到很大的比例，美術教學往往處于較低的地位，在高中課程安排中占的比例很小。但是，隨著教育改革的推廣和加深，傳統的教育方法不能達到綜合提高學生素質水平的效果，也影響了學生的全面發展，不能夠培養出滿足新時代發展要求的人才。在新的教學模式下，高中的美術教學會受到越來越多的重視并且逐步實現多元化的美術教學。

關鍵詞：高中美術課程;建設策略;研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-263

引言

美術課程是打開藝術大門的鑰匙，為提升學生藝術審美能力，培養學生美術核心素養，從小學到高中各個年級均設有不同的美術教學內容。但在實際的美術教學中卻存在嚴重的教學問題，特別是進入高中階段，受應試教育的影響，過渡抓其他文化課的成績，而忽視了美術教學的實際作用和價值，此種問題對美術教學的進步和發展產生了嚴重的影響。在新課改要求下，應正視傳統美術教學存在的問題，及時進行糾正和調整，促使各科目直接均衡發展共同建設，從而促進學生全面發展。

一、高中美術教學中存在的問題

在以往的高中教學中，部分教師、家長和學生受到一些因素的影響，對于美術課程缺乏足夠的重視。一些學校雖然較為重視美術教學，但是部分學生在美術課堂教學過程中有時會學習其他學科。一些學生相對重視高考科目的學習，而在一定程度上忽視了對美術的學習，甚至認為美術課程占用了其他課程的時間。這導致高中美術教學難以獲得應有的效果。實際上，美術課程的內容與其他課程往往有著密切的聯系，其能夠引導學生從多角度、運用多感官評價事物，培養學生的辯證思維能力。

二、高中美術教育課程建設策略

（一）改變教學觀念，進行開放式美術教學

在高中美術教學過程中，教師需要積極改變教學觀念。在美術教學過程中，一些教師的教學活動場所僅僅限于教室，教學的內容也僅限于課本內容。部分教師常用的教學方式是先示范，后讓學生模仿。這樣的教學方式不利于發展學生的自主學習能力，不符合當下新課程改革的理念，影響了新課程改革的推行。作為素質教育理念重要載體的美術教學，對于培養學生的審美能力、提高學生的綜合素質有著重要的作用。教師在美術教學過程中需要及時改變固有的教學觀念，開展開放式美術教學，強化學生在美術學習過程中的審美感受，使美術教學與學生的生活實踐相結合。如，在賞析美術作品時，對于一些寫實主義作品，教師除了引導學生分析作品在色彩、構圖等方面的特點，還可以將教學拓展至課外，讓學生走進田野、走上街頭等，感受畫中的場面，如農民在田野中勞動的場景。之后，教師再讓學生根據自己的感受進一步解讀美術作品。這樣的教學方式能夠加強學生的審美能力和感知能力，提高學生對于美術作品的理解能力，使學生通過鑒賞美術作品更好地獲得美的享受。

（二）科學設計美術教學內容

在高中美術教學過程中，要想科學設計美術教學內容，就必須要嚴格按照美術教學規律進行設計，并堅持從簡到繁、從淺到深的準則。教師在進行美術教學前，要對學生基本學情進行初步掌握，依據學生實際需求進行美術教學內容的合理設計。第一，要培養學生對古今中外著名藝術作品的鑒賞能力，使學生初步形成正確的藝術作品鑒賞思維。第二，通過不斷地刻意練習和訓練，打牢學生基礎繪畫技巧，從而提升學生繪畫能力。第三，提升學生美術作品構思創作能力，在作品設計中形成自己的藝術創作風格。此外，為優化教學內容，教師還應將作品中蘊含的價值和意義融入到教學中，加深學生對作品的深層次理解，更利于學生進行美術創作。

（三）教學手段的多元化

在多元化教學手段的引導下，相信學生可以對美術藝術建立起更加全面的了解與認識，其學習效率也將實現進一步提升。再者，多元化的教學手段還能夠激發學生的想象力、創新意識，這對于學生其他文化課的學習也將產生積極地推動作用。具體來說，時下流行的合作探究式教學、項目化教學、多媒體教學以及微課教學都可以應用到日常美術教學之中，也都能夠為學生帶去全新的學習體驗。眼下，教師要注意做好這方面的推廣工作。以《宗教的象征——歐洲中世紀美術》這部分內容為例，教學中筆者給學生布置了分組搜集歐洲中世紀宗教背景知識的任務，主要是為了給后續教學工作打好基礎。活動中，由于事先劃分了學習小組并且明確了組內成員的具體職責，所以大部分學生都能夠各司其職。等到成果展示環節時，學生呈現出來的資料也非常完整，這為本節內容的教學開了一個好頭。

（四）在鑒賞課程教學中提升審美素養

學生的審美是對作品與實物的評價及判斷，如果學生能對作品進行評價，那他的審美能力就已經形成，這成為高中美術教育的重要目標，鑒賞課程是高中美術課程大體系中的組成部分。比如，在鑒賞“古代花鳥畫”的教學中，教師可以把我國畫家李嵩的作品《花籃圖》展示給學生，引導學生對該作品進行認真細致的觀察分析，再鑒賞意大利畫家卡拉瓦喬的《花果籃》，學生通過對兩幅作品的觀察，分析一下國畫和油畫作品的相同之處與不同之處，于比較分析中得出中國花鳥畫重在托物言志、借景抒情，從而使學生對中國畫有了更為深刻的認識，提升了學生的美術素養。

結束語

總之，隨著高中教育改革的推進，教育領域對高中美術教學提出了一系列新的教學實施標準，要求教師需要通過多元化的教學模式激發高中生的學習興趣，引導學生積極參加各種美術活動，為學生營造歡樂、活潑的學習氛圍，使學生的各方面能力穩步增強。

參考文獻

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