小學道德與法治教學培養學生家國情懷策略的思考與探索

王久鋒

摘要：近年來，我國政治、經濟等均處于迅猛發展的階段，同時，教育行業也不斷發展，根據社會發展的實際要求，逐漸改善教育教學方法，以順應時代的發展，滿足學生的要求，培養學生多方面發展。但是，目前，學生未能樹立正確價值觀。因此，在小學階段，培養學生的思想道德具有重要作用，在道德與法治的課程講解中，教師應當讓學生充分理解以及掌握，并培養學生的家國情懷，增加學生的民族認同感。

關鍵詞：小學道德與法治教學;培養學生;家國情懷策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-201

引言

對于道德與法治課程而言，現如今對學生的精神素養有了更高的要求，因此，教師要嘗試對學生的價值理念予以培養，促使其形成家國情懷，進而為其發展帶來諸多幫助。

一、培養家國情懷的意義

我們國家有著悠久的歷史，在漫長的歷史長河之中，誕生了無數名人。通過向他們學習，能夠看到閃耀的愛國精神。無論是諸葛亮還是岳飛，他們都愿意為了保家衛國，犧牲一切，從而可以反映出特有的家國情懷，這也是民族的精神力量。所以，在進行道德與法治教學的時候，教師除了要進行知識講解之外，理應對學生的愛國主義精神展開培養，促使其對祖國有全新的認知，對祖國的發展理念產生認同，進而能夠為未來的祖國建設貢獻自己的力量。

二、小學道德與法治教學培養學生家國情懷的策略

（一）加強教學方式創新

為了順應我國教育改革的要求，教師在實際教學過程中，應當不斷創新教學方式，轉變傳統的教育觀念，能夠以學生接受的方式進行授課。在小學道德與法治的教學過程中，教師應當逐漸融入家國情懷的理念，讓學生對其進行初步的認知，有利于豐富學生的情感，讓其充分掌握有關知識內容。教師在教學時，可與實際生活相聯系，使學生得到充分的啟發，可有效提高學生的思想意識。在實際教學過程中，道德與法治的教學可有效為培養學生的家國情懷提供良好的教育條件。為此，教師應當結合實際生活中的案例向學生進行講解，避免一味地講解理論知識，造成學生對枯燥的知識內容出現抵觸情緒，無法全面地掌握有關知識。

例如，在道德與法治一年級上冊中，以《快樂過新年》為例，新年是我國的傳統節日，也是家人團聚的節日。教師在課前，可讓學生收集家庭新年的老照片，然后對其進行整理。并要求學生可向父母詢問照片背后的故事，了解家庭之前過新年的趣事。在課堂中，教師要求學生將自己家庭的老照片進行充分展示，并講述出照片中相關的故事，讓同學之間互相分享。通過該方式，可使學生在實際生活中了解我國社會的變化，并感受不同新年的氣氛。同時，在交流的過程中，還可講述自己新年中的趣事，可讓學生積極參與到活動中，讓其充分感受到家庭的歸屬感，繼而利于培養其家國情懷。

（二）善于積極引導學生

在我國社會的快速發展下，不斷加大對學生的思想教育，大力培養學生的家國情懷，繼而要求教師在道德與法治的教學中，應當加入家國情懷的相關知識，讓學生進行充分的了解，樹立學生正確的觀念，使其充分體會到家國情懷的實際內涵。教師在實際教學過程中，應當對學生進行積極引導，促使學生自覺形成相應的愛國情懷，深深地體會到民族的自豪感，提高學生的認知能力，促使學生能夠升華自身的情感，對祖國充滿強烈的熱愛之情。

例如，在道德與法治五年級上冊中，以第四單元中的《美麗文字民族瑰寶》為例，教師在實際教學過程中，需不斷引導學生針對所學的知識進行充分整理，并收集有關文字的內容，讓學生進行有效的交流。同時在課堂教學中，教師可讓學生針對中國文字展開充分的探究，中國文字具有悠久的歷史，也是我國語言的展現方式。通過對文字的講解，可有效讓學生了解中國傳統文化，教師在講解過程中，可向學生展示我國不同的書法，使學生進行有效了解，繼而便于充分激發其愛國熱情，使其具有深深的民族自豪感。通過對中國民族文化的相關學習，可有效讓學生深刻地感受到家國情懷，促進學生的良好發展。

（三）結合社會生活展開培養

在對學生的家國情懷進行培養的時候，除了能夠利用教材之外，還能在社會生活中找到相關資源。小學生盡管年齡較小，但其在實際生活之中，也會遇到各種各樣的事情。所以，在對學生的家國情懷培養的過程中，教師可結合學生的社會生活，找一些真實的案例和熱點新聞，以此為基礎展開教育，促使學生逐步形成較強的愛國意識。

例如，在學習“家鄉新變化”的時候，教師可以提前在互聯網中搜集多個城市和鄉村在改革開放之后出現的變化讓學生觀看，學生除了能發現建筑物和生活模式有所區別外，自然環境、交通條件也都有了改變。之后，教師再將課堂交給學生，讓他們輪流上臺談一談自己的家鄉，說說家鄉到底有哪些變化。由于都是學生十分熟悉的事物，大家自然非常積極，紛紛舉手，渴望表達自己的觀點。之后，教師再進行引導，讓學生認識到：家鄉變化的原因是什么;身為一名小學生，為了保護自己的家鄉，需要做些什么;家鄉的哪些地方還有不足，需要通過怎樣的方式進行改變。如此一來，學生對家國情懷的認知就會有所強化，使內心原本空洞的想法逐步在實踐中落實，促使自身的奉獻精神得到全面強化。不僅如此，學生的情感層面也會受到強烈沖擊，使教學體驗得到進一步深化，進而能在內心中埋下種子，在未來的生活中不斷努力，為建設祖國做出應有的貢獻。

結束語

總而言之，在小學道德與法治的教學過程中，培養學生的家國情懷是重要的內容之一，可有效增加學生的情感，對學生的成長具有較大的幫助。因此，教師應當加大對該教育的重視，不斷轉變自身的教學方法，讓學生在各項活動中展開知識的學習。并且，教師在教學中需不斷融入家國情懷的理念以及有關內容，充分挖掘其內在價值，對學生進行有效引導，進一步提高學生的文化素養。

參考文獻

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