新課程理念下高中英語課堂教學策略分析

王瑗

摘要：新課程理念下，高中英語課堂教學要在整體上進行改革、創新、優化，才能不斷發揮其育人功能，去完成全新的任務、達到更高的要求。有鑒于此，本文結合教學實踐經驗，從轉變思想觀念、注重生活實際、靈活運用教學方法、注重閱讀教學四個層面，對新課程理念下高中英語課堂教學的基本方法和具體策略進行了全面分析。

關鍵詞：高中英語;新課程理念;課堂教學;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-163

英語新課標明確提出：教師要改變落后的教學行為和教學方式，調整課堂教學結構、策略和體系，使學生從被動接受的地位和狀態中解放出來，真正提高教學效率，促進學生知識、能力的全面發展。因此，每一名高中英語教師都要在新課程理念的指導下，結合實際學情，進行課堂教學方法與策略的創新，順利構建高效英語課堂，實現理想化教學目標。

一、轉變思想觀念，以核心素養為指引

理念是對具體行為的引導，只有在科學的思想觀念指導下，才能保證教學行為的正確、有序、高效。因此，高中英語教師要從核心素養的角度出發，改變傳統的應試教育觀念，而不是以成績至上，以全新的理念對各種教學活動和具體的教學行為進行指導，制定教學目標，設計教學環節、安排教學活動，使核心素養得到有效落實和全面滲透，解決傳統教學中存在的問題。

比如，在教授“Cultural relics”這一課時，傳統的教學理念是以教師為主導，學生在課堂上按照老師的要求機械地學習，這種教學模式嚴重阻礙了學生的思維發展。為此，筆者改變了傳統的思想觀念，將核心素養融入到英語教學中。如，筆者利用課前時間歸納整理本課程的學習目標，在課堂上給學生一個自主學習的空間，充分發揮學生的主體地位。在學生自主學習的這段時間里，讓學生把自己在學習中遇到的問題展示出來。根據學生提出的問題，筆者會再進行強化教學。

二、注重生活實際，豐富學生情感體驗

新課程改革強調教育教學真正回歸生活，因此將英語教學與生活實際緊密結合起來是非常必要的。具體地說，高中英語教師應積極開拓教學思路和范圍，使英語教學從教材和課堂教學中解放出來，主動挖掘、融入各種事例、素材、材料等與學生生活經歷有關的信息，使學生更好地了解英語知識的普遍性，感受英語的應用價值和現實意義，豐富學生的情感體驗，促進學生知識思維向應用思維的轉變，直接增強學生應用英語知識的能力。

比如，在教授“Friendship”一課時，友情是我們生活中隨處可見的。面對這一特點，筆者把生活的例子引入課堂，讓學生在熟悉的環境中學習。如，在課堂上，筆者首先向學生介紹課程主題，同時提煉出學生熟悉或接觸過的生活內容，面對這些內容，學生產生強烈的學習熱情，并開始對新課程內容產生興趣。此外，還將學生結合自己的生活經歷，談一些自己對“friendship”友情的想法，鍛煉學生的口語表達能力，使學生感受到英語與生活的聯系。

三、靈活運用教學方法，改變學生學習方式

創設和提出問題，可以有效地引發學生的質疑與思考，使學生由被動的接受變為主動的學習、探究，深入到知識的形成和發展過程。因此，高中英語教師需要徹底改變以往的學習知識傳授傾向，掌握英語教材的重點、難點、要點，從而設計出有啟發性、發散性、科學性的問題，巧妙地設置懸念，創設吸引人的求知欲望和探究興趣，激發學生的求知欲望和探究興趣，從而改變學生被動學習的學習方式，促使學生主動思考和探究，更好地掌握知識。

例如，在教授“The Olympic Games”這一課時，筆者選擇運用提問教學方法來展開、優化課堂教學。首先，筆者會介紹本課程的主題——“奧運會”，讓學生大致了解本課程的學習內容。然后，筆者再提煉教材中的一些問題，“What does the host city need to do if it wants to hold the Winter Olympic Games？How can athletes become competitors？ What do athletes compete for？ ”在提出問題后，給學生一個獨立思考的時間，讓學生主動閱讀課文，去分析和解答問題。

四、注重閱讀教學，實現以讀促寫

學生通過閱讀可以積累語言，增強語感，學習語言表達方法，逐步形成正確的寫作思路。因此，高中英語教師要增加學生的閱讀量，促進學生在大量閱讀過程中積累詞匯，包括常用詞、詞組、句型等，使學生掌握較扎實的詞匯基礎。另外，教師還應著重剖析英語文本的行文脈絡、組織結構等，使學生深刻理解和掌握文章的表達方法、寫作技巧、文章中的優秀寫作習慣，從而實現有效的寫作積累。

比如，在日常教學中，筆者會給學生一個自主閱讀的空間，利用這段時間來鍛煉學生的閱讀能力，對于較差的學生，筆者在閱讀過程中給予相應的引導，逐步提高學生的閱讀能力。在課堂教學中，筆者把閱讀與寫作聯系起來，讓學生在閱讀中收集寫作材料，讀完后，再根據閱讀內容再寫一篇;在寫作時，要把寫作內容與閱讀內容相結合，優化學生的寫作能力。

總之，在新課改大背景下，各學科教育教學要全面變革和創新，以適應新的發展趨勢，滿足更高的教學要求。因此，作為一名合格的高中英語教師，必須從科學的理念和創新意識出發，積極探索創新的教學策略與方法，以此來真正提高高中英語課堂教學的有效性。

參考文獻

[1]趙旋.新課程改革背景下對高中英語教學的思考[J].新課程研究（上旬刊），2018（08）：70-71.

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