論廢舊材料在幼兒區域活動中的有效運用

李丹

摘要：為適應幼兒發展的需要，豐富幼兒教學內容，幼兒園應為幼兒教師開展區域性活動提供豐富的教學資源和良好的教學環境。幼兒園教師在組織區域性活動時可以利用廢舊材料，這不僅有助于降低教學設備和教具的成本，而且可以樹立孩子節約資源的意識。

關鍵詞：廢舊材料;幼兒園;區域活動;有效運用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-156

1.廢舊材料的概念

廢舊材料通常是指在日常生活中發生頻率高、人力、物力、財力成本低、無毒無污染、相對安全的物資。這種廢舊材料可以很好地應用于幼兒園區域性活動中，深受孩子們的喜愛，契合孩子們的興趣愛好，可以引導孩子們探索、操作、創新，促進孩子們心理和智力的全面發展。

2.廢舊材料的利用在幼兒園區域活動中的重要意義

首先，從廢舊材料的利用角度來看，最直觀的是它可以幫助減少幼兒園教育經費的支出。在幼兒園的實際教育教學活動中，以及園區和教室的布局中，都需要購買大量的材料進行使用和布局。廢棄物的收集和利用，不僅可以再次美化園區的環境，還可以節省大量的開支。其次，能充分發揮幼兒教師的創造潛能。由于廢舊材料的隨意構成，園區教師將查閱資料、交流學習，促進教師業務拓展和發展能力，積極營造良好的教育氛圍和學生學習氛圍。最后，廢舊材料的利用會逐漸沉淀在學生心中，用于回收材料，從而保護環境。對這樣一個年輕的學生來說，環境意識的培養是很難得的。習慣和思維一旦形成，不僅會帶來無窮的效益，而且會使社會發展得更好。

3.廢舊材料在幼兒園區域活動中的有效運用

幼兒園教師在開展區域性教學工作時，廢舊材料的創新與利用是不可或缺的環節。教師可以利用廢舊材料幫助孩子理解知識內容。教師在使用廢舊材料時，應事先明確廢舊材料的使用對象，并盡可能滿足兒童的學習需要，具有較高的教育意義，注意層次性等是兒童教師在使用廢舊材料過程中應注意的目標。孩子們對世界有了初步的了解。教師可以通過廢棄的材料來輔助教學活動。這樣既可以加深對知識的記憶和掌握，又可以使孩子在實踐中學習和生活。幼兒教師需要根據每個幼兒學習需求的差異，采用多樣化的趣味教學方法，使幼兒從區域性活動中了解人與人的交往方式，豐富其生活體驗。幼兒教師還需要結合孩子的年齡特點，創造出各種不同的功能和不同的活動區域，特別是在擺放廢棄物時，要選擇更適合兒童理解的材料，提高兒童的智力和綜合能力。要避免孩子玩多學少的局面，最大限度地發揮廢舊物資的價值，激發孩子學習和探索的積極性。

4.廢舊材料在幼兒園區域活動中的具體運用

4.1聯系幼兒實際生活，充分激發幼兒的學習欲望

豐富的材料是幼兒園活動的基礎。沒有教材的幫助，幼兒教師很難開展區域性的教學活動。相反，科學利用廢舊物資的優勢，不僅可以豐富區域性活動的內容和形式，還可以使兒童的思維更加活躍，促進兒童積極創造、構思和想象。教育的根本是生活。為了達到教材的教學目標，教師可以將廢舊材料的應用與兒童生活的實際需要相結合，注意收集整理日常生活中常見的廢舊材料，充分發揮這些材料的教育價值。例如，兒童教師經常表演唱歌。在這個時候，他們可以引導孩子們收集和尋找生活中的廢品，設計一個“誰的歌聲最好聽”的活動。孩子們可以向家長求助，收集廢舊雜志、PVC材料的水管、禮品包裝盒、彩帶、裝飾品等，然后用它們制作小麥克風、話筒支撐桿、音響等，孩子們在制作過程中可以從無窮的想象中設計出個人風格的作品。這不僅有助于孩子提高學習的積極性，而且促進了孩子動手能力、創新能力、鑒賞能力和設計能力的綜合能力。

4.2彰顯幼兒個性，讓幼兒的學習能力得以提升

對陌生的東西好奇是孩子們的天性。大多數孩子通常很難一直專注于一件事的探索。他們總是在探索有趣的事情。孩子在相對特殊的年齡段，他們的社會閱歷和生活經歷都不夠豐富，容易對周圍的世界產生強烈的好奇心。因此，幼兒園教師在開展區域性教學活動時，可以抓住幼兒顯著的個性特征，使廢舊材料能更科學地應用于教學活動中。從簡單到深入，從簡單到復雜，從幼兒園老師的引導到自己的積極參與，從跟隨模仿到發明創新是孩子學習的重要過程。在教學之初，幼兒園教師要認真把握每個孩子的學習情況，然后合理設計活動區的內容，最大限度地滿足孩子的好奇心和學習需要，只有這樣才能最大限度地發揮廢舊材料的真正價值。比如，在引導孩子制作蛋殼類玩具的過程中，幼兒園老師在第一次制作蛋殼玩具時，要將蛋殼人物的眼、口、鼻、眉毛等一一講解，然后親自為孩子演示制作過程，讓孩子掌握一定的制作技巧。再逐步減少講解的步驟，孩子們會開始讓自己從慢到快從陌生到熟練，通過區域性活動的鍛煉，孩子的學習能力自然會得到提高。

結束語

在幼兒園活動區域的實際教學活動中，廢舊材料的利用和使用，是非常可行的。它不僅能使學生充分鍛煉動手實踐能力，而且能減少垃圾，節約材料，培養學生的環保意識，受益終生。教師科學合理的引導和學生自身的實踐創造下，廢舊材料的使用最終會走進所有孩子的教學活動中。

參考文獻

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