小學美術高效教學探究

郭一培

摘要：素質教育的不斷推進，要求小學教師在教導小學生理論知識的同時，還應注重小學生德智體美勞的全面發展。美術作為小學教學體系的重要組成部分，該學科的知識內容能夠有效促進小學生“美”素質的培育。也正因此，小學美術教師更加需要提高對高效教學、高效課堂構建的重視，確保小學生能夠掌握更加高質量的美術知識與內容。以下，結合多年實際教學經驗，簡要對小學美術高效教學展開探究，以供相關人士參考取用。

關鍵詞：小學生;美術;高效教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-058

國家教育事業的快速發展，使得諸多全新的教學理念、教學手段出現在教師群體的視野當中，而這其中，高效教學理念更是備受教師群體的青睞。高效教學是指教師結合小學生的個性成長，針對現階段的教學任務需要，采取更加契合小學生學習理解的方式進行授課，既有助于滿足小學生現階段的知識需求，還有助于強化小學生自身對于“美”的感知，進而在高效率、高質量的美術教學課堂上，加速小學生的全面成長。

一、利用游戲教導，點燃繪畫激情

游戲教導是指教師采用游戲化的方式進行知識講解，利用做游戲的形式引導小學生進行學習，這一教學手段既有助于提升美術教學的趣味性，還有助于煥發小學生的學習活力。教師利用游戲教導的方式來點燃小學生的繪畫激情，旨在發揮小學生喜好玩樂的天性，使其能夠全身心地融入到游戲氛圍當中，掌握其中蘊含美術知識的同時，還可以更為真切地體會到美術學習的樂趣，進而在輕松、歡快的游戲化課堂上實現繪畫的激情的提升。

例如，教師在教學“未來的建筑”這一課程時，可以將繪畫游戲與多媒體設備進行聯動。該課程的重點是引發小學生對未來世界的思考，因此，教師在授課時可以先結合多媒體設備的使用，為其播放未來相關的動畫短片，借此來豐富小學生的想象力。在觀看的過程中，教師還可以進行適當的講解，使小學生知曉特定事物的含義。而后，教師可以給予小學生一定的自主繪畫時間，讓其結合影片內容進行繪畫創作。教師借助多媒體設備的輔助進行繪畫游戲，既能夠滿足小學生現階段的知識需求，還可以優化小學生的課堂視聽感受，進而在繪聲繪色的游戲化學習中點燃小學生的繪畫激情。

二、聯系生活分析，提升配色技巧

生活分析是指教師將當前的美術教學知識與小學生熟悉的生活元素進行深度融合，使小學生在剖析生活事物、事例、現象時，掌握其中包含的美術知識。教師聯系生活分析來提升小學生的繪畫配色技巧，旨在發揮小學生更加熟悉生活的特點，使其在學習的環節中保持更為敏銳的思維狀態。教師立足生活視角進行美術色彩知識的講解，既有助于提升小學生對當前知識學習的親和力，還有助于培養小學生觀察生活“色彩”的眼睛，進而在更為貼近生活的事物分析中，促進小學生配色技巧的提升。

例如，教師在教學“家鄉變了樣”這一課程時，可以結合真實的生活場景進行配色知識的講解。該課程的重點是讓小學生感悟家鄉景色的變化，因此，教師可以引導小學生畫出家鄉不同時節的景色。如春季，春暖花開、萬物復蘇，教師在講解時則可以側重于鮮艷的顏色，引導小學生思考“春天綻放的花朵都有哪些顏色？樹木長出的新芽又是什么顏色？”教師結合實際的生活景物進行分析講解，提升小學生對色彩知識理解的同時，增強小學生對具體色彩應用技巧的掌握。

三、賞析優秀作品，塑造完善思維

小學階段是學生基礎塑造的關鍵時段，在此時教師不僅需要高質量地進行知識講解，還應及時對現有的教材資料進行延伸。賞析優秀作品是指教師將多種優質的課外畫作帶入到美術課堂之上，使小學生通過鑒賞的方式探索教材以外的美術內容。教師采用優秀作品賞析的方式來塑造小學生完善的繪畫思維，旨在發揮課外素材的廣泛性與豐富性，使小學生可以看到不同風格、不同角度、不同手法的優秀作品，既有利于拓展小學生美術學習的視野，還有利于提高小學生自身的審美水平，進一步促進小學生配色技巧掌握的同時，加速完善繪畫思維的塑造。

例如，教師可以利用課余時間帶領小學生進行優秀作品賞析活動。如動畫電影類的《龍貓》、《天空之城》、《千與千尋》，該類型的作品皆出自日本動漫大師宮崎駿之手，影片不僅展示了諸多備受小學生喜愛的動畫形象，還將不同色彩的搭配運用到極致。小學生觀看此類影片，既能夠增強對繪畫樂趣的感知，還能夠掌握更為詳細的繪畫邏輯。此外，教師還可以開展傳統繪畫的鑒賞活動，使小學生領略中華優秀畫作的古典之美，如敦煌的壁畫、唐宋元明時期的山水畫等。教師基于多元化視角開展畫作的賞析，既有利于增長小學生對繪畫知識的掌握，還有利于充實小學生的學習生活，增強小學生繪畫構圖、配色技巧的同時，塑造小學生完善的繪畫思維。

總而言之，美術本就是一門充滿趣味性的學科，教師采用游戲教導、生活分析以及作品鑒賞等方式開展授課，促進小學生課堂學習效率、質量提升的同時，推動小學美術高效教學的發展進程。

參考文獻

[1]盛立梅.小學美術高效教學實踐策略探究[J].智力，2020（13）：145-146.

[2]門璐.關于美術教學構建高效課堂的方法總結[J].兒童繪本，2020（12）：42-43.