國學經典在小學語文教學中的滲透

楊佳麗

摘要：小學語文是一門很重要的學科，對學生有著重大的影響，且小學是很關鍵的教學階段，大多學生的思想都是在這個階段得到啟蒙，這個時期的教學活動對學生來說有著重要的意義。基于此，以下對國學經典在小學語文教學中的滲透進行了探討，以供參考。

關鍵詞：國學經典;小學語文教學;滲透

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-123

引言

國學是中華民族的傳統文化，包含了豐富的內容，其中蘊涵的許多人生哲理對于人們有很大的教育意義。而小學時期的同學們正處于思想形成的啟蒙時期，也是最佳學習國學教育的年齡。對民族文化和國學經典的傳承是小學時期語文教學的任務之一，這是值得我們重視的事情。所以，如何在小學語文教育教學活動中進行國學教育的滲透，讓同學們了解掌握到國學的精髓是每一位語文教育者應該思考解決的問題。

一、從活動中滲透國學教育

國學教育在小學階段已經進行了廣泛的滲透并設計了諸多活動，這些活動與學科的聯系日益緊密。小學語文教學過程中應適應國學教育的要求，積極組織經典誦讀在內的多種活動，幫助小學生了解國學內容，在具體的活動中滲透國學教育，體現國學教育的價值。國學教育在小學語文教學中的滲透已經成為了教師教學的重要思想，在教學中設計了多種活動體現國學的內容和價值，有效提升了學生的學習興趣。以經典誦讀為例，經典誦讀是小學語文學科開展國學教育的有效方式，包括《三字經》在內的多種國學經典在語文閱讀課、口語交流課中的應用讓學生有了更多接觸經典的機會，有效提升了學生對國學經典的認識。在經典誦讀的基礎上，詩歌朗讀、古詩文朗誦等活動也在小學語文學科教育中得到了廣泛的應用，這些活動中除了學生已經接觸到的古詩詞內容以外，還可以補充新的古詩詞、詩歌朗讀等內容，如《再別康橋》等內容都可以作為課文朗讀素材進行活動設計，幫助學生接觸更多的國學經典內容。此外課本劇活動也在小學語文學科中得到了體現，如《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》《扁鵲治病》等都可以作為課本劇進行表演，在表演時學生將對人物的理解、人物對話的內容進行表演，在表演過程中強化了學生對歷史人物的認識，在具體的活動中實現了國學教育的發展目標。總之，基于國學教育理念設計的小學語文教學活動有效調動了學生學習的積極性和趣味性，讓學生對國學有了更多的認識，也讓學生在活動中了解了人物、事件等內容，實現了國學的教育目標。

二、讓學生從國學經典中受到傳統道德教育

我們從小耳熟能詳的《司馬光砸缸》《孔融讓梨》等經典故事都是出自經典國學中，這些小故事中蘊含著許多的大道理，例如：尊老、愛幼、謙讓等等。同學們經過對這些經典故事的學習，受到良好的道德熏陶，提高同學們的思想境界與德行。尤其是在當今的教育教學活動中，人們愈來愈重視“德學”，經典國學給同學們的德育教育提供了精彩的德育素材。例如《弟子規》，總篇一共只有1080字，360句，其中卻包含了很多待人處世的哲理與人生價值觀念，例如孝順父母、尊重師長、修身養性等等。比如“晨則省，昏則定”“兄道友，弟道恭”“凡出言，信為先”等，這些都是先人們對自己教育經驗的總結，符合教育的發展規律。而同學們通過對這些內容的了解與學習，有利于他們價值觀與人生觀的形成。明白個中做人的道理與標準，做一個對社會有幫助的人。

三、通過繪畫經典來學習國學底蘊

在對學生進行教學的實踐過程當中，要想有效地把國學教育滲透進小學語文教學當中，教師需要在教學的過程當中采取多種多樣的教學手段和措施來有效調動學生學習國學的學習興趣和積極性。比如說在學習一些古典文學的時候，教師在教學的過程當中可以和繪畫結合起來進行教學。比如當教師在教學《夸父追日》這篇文章的時候，可以引導學生根據文章的文字內容對夸父追日的場景進行繪畫，通過讓學生自己繪畫夸父在追日過程當中的各個場景去感受夸父在追日過程當中無畏犧牲的精神，然后再由此引導學生體會和感悟文章當中所蘊含的我國不屈不撓的民族精神。

四、開展國學誦讀活動，豐富教學方式

每天重復相同的誦讀難免會有些單調，甚至會讓學生覺得枯燥乏味，所以在教學過程中，可以適當地為國學誦讀增添一些具有新鮮感的色彩，增強誦讀的趣味性，帶動學生誦讀經典的熱情，營造輕松、舒適的良好學習氛圍。比如，教師可以一周開展一次國學經典朗誦比賽;或者讓學生根據經典的內容，續寫、改編故事內容，進行講故事大賽;再或者，對一些故事性比較強的，還可以組織話劇表演等。在活動中，教師可以設計一些小小的互動，讓沒有報名參與活動的學生也參與其中，盡量兼顧到每一名學生，從而達到活動的真正目的，總之，教師在教學的過程中，要不斷創設新花樣，讓學生在學習的過程中充滿活力與熱情，對學習保持高漲的熱情。如此一來，通過活動的開展，學生不僅能從活動中學到很多東西、得到很好的成長、促進語文閱讀能力的提升，還能在準備活動的過程中進一步領會中華民族傳統優秀文化的內涵及意義，感受傳統文化的博大精深，從而更好地繼承和發揚中華民族優秀文化。

結束語

教師在進行小學語文教學的過程當中，需要采用各種各樣的教學方法和措施來有效刺激學生對于國學學習的興趣和積極性，豐富學生在學習過程當中的學習體驗，讓學生能夠在各種豐富多彩的教學活動當中不知不覺地接受國學教育的熏陶，從而讓學生對于國學經典的學習更加認可并且積極、自主地進行學習。

參考文獻

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