與時俱進，成為新時代的優(yōu)秀引路人

申啟素

摘要：如果小學語文教師在教學時不能做到與時俱進，那他們就無法成為新時代的優(yōu)秀引路人，因為他們所培養(yǎng)出來的學生可能并不符合社會對人才的要求。基于此，與時俱進應該成為小學語文教師教學的明顯特征。那教師該如何做到與時俱進呢？他們可以在自己的教學中應用以下三種教學策略：制定三維教學目標、融入各種趣味因素和構建網(wǎng)絡交流平臺。

關鍵詞：與時俱進;創(chuàng)新教學;小學語文

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-080

語文是一門基礎性的學科，語文知識有著很強的工具性，語文知識的身影在學生的生活中隨處可見。如果學生如果沒有學好語文學科，那他們將來就很有可能無法立足于社會。因而當學生身處于小學這一學習的重要階段時，他們就需要鼓足干勁，努力學習。鑒于小學生各方面都并未完全發(fā)育，他們在學習的過程中會遇到各種阻礙。此時小學語文教師就需要挺身而出，努力成為優(yōu)秀的引路人，為學生在語文方面的學習和發(fā)展貢獻一份力量。

一、制定三維教學目標

在當今時代里，素質教育已經(jīng)逐漸深化，促進學生全面發(fā)展的思想也深入到了每一名小學語文教師的心中，其猶如一顆種子，終將有一天會生根發(fā)芽長成參天大樹。此時教師需要用實際行動來為這顆種子進行澆水，制定三維教學目標就是教師首當其沖要做的。為什么這么說呢？三維教學目標包含知識、技能和情感三個層面的內容，可以有效指引教師，促使學生在教師的教學活動中有著全面的發(fā)展。例如：在進行《麻雀》這一篇文章的教學之前，筆者就為學生進行了三維教學目標的制定。關于知識目標，筆者會將課本上的生字和詞語總結出來，進而鼓勵學生學習;筆者會給學生留出朗讀時間，鼓勵學生帶著感情去進行朗讀;筆者還會讓學生分析作者的寫作手法。關于技能目標，筆者會對學生的朗讀能力、探究能力和思維能力進行培養(yǎng)，這是筆者結合學生所要學習的內容來制定的，有很強的引領性和可實施性。關于情感目標，筆者會讓學生感受到愛的強大力量，進而心懷感激與愛。在具體教學的過程中，筆者就會圍繞三維教學目標展開，由此促使學生有著全面的發(fā)展。

二、融入各種趣味因素

融入各種趣味因素這一教學策略能夠體現(xiàn)出小學語文教師在教學上的與時俱進，因為其貫徹了生本理念。新時代倡導自主、探究和合作的學習方式，但要想在自己的教學中落實這樣的學習方式，教師的教學活動就必須要能夠吸引學生，能夠讓學生感受到學習的快樂。否則的話，學生就會有著很低的參與度，他們的學習態(tài)度是敷衍的和被動的?；诖?，在教學之前，教師就需要認真分析教學內容，從中挖掘出各種趣味因素。例如：《一只窩囊的大老虎》這一篇文章描寫的是作者在童年時一次難忘的經(jīng)歷，此時筆者就可以引入“趣味童年”這一話題，讓學生在課堂上盡情地回憶自己的童年。除此之外，作者因為不會豁虎跳而被嘲笑，筆者就會讓學生在課堂中嘗試進行豁虎跳。學生在實際操作了之后就能感受到作者的緊張，也有可能遇到和作者同樣的問題，進而與作者產生情感的共鳴。為了讓學生在課堂上獲得成就感，筆者還為學生引入了獎勵制度，根據(jù)學生的表現(xiàn)來對他們進行獎勵。學生就能將學習和獲得獎勵之間畫上等號，他們也因此感受到了學習的樂趣。此時學生會有著很高的課堂參與度，筆者會順利地完成教學任務，幫助學生進行了語文知識的有效學習和積累。

三、構建網(wǎng)絡交流平臺

在傳統(tǒng)的教學中，只要學生在學校，小學語文教師就會認真履行自己的職責。但當學生回到了家里，教師就會放心地將他們交給家長，自己則因為與學生有著空間的阻礙而放棄交流。這樣一來，學生就會浪費大量的時間去玩耍，而不是去鞏固和復習語文知識。信息技術的迅猛發(fā)展為教師和學生擺脫了空間的阻礙，教師此時就需要為學生構建網(wǎng)絡交流平臺，進而實現(xiàn)在課后與學生的交流，幫助學生有著更加豐富的知識積累。例如：學生每天都有語文課，每天都能收獲語文知識并且需要對其進行復習和鞏固。擁有惰性的學生需要筆者的督促，智力發(fā)育并未完全的學生也需要筆者的幫助，此時筆者就建立了班級微信群，旨在與學生進行交流和溝通。此時筆者就會規(guī)定一個時間段，并且在該時間段內上線與學生進行交流。筆者所設置的時間段剛好是學生完成復習和鞏固任務之后，他們積攢了一堆的問題，等待著筆者去答疑解惑。有些學生性格內向，他們與筆者的交流不是很積極，此時筆者就會用獎勵激勵學生。因而在筆者上線的時間內，學生都會有著積極的表現(xiàn)，進而促使自己對知識有著更透徹的理解。

“落后就要挨打”的道理是小學語文教師都知道的，如果他們的語文教學仍然秉承傳統(tǒng)的教育理念以及運用單一的教學方法，那他們也終將被時代所淘汰。此時小學語文教師必須要做到與時俱進。在素質教育的時代背景下，教師就需要有著生本理念，并且不斷地探究能夠體現(xiàn)出該理念的教學策略。本文所提出的教學策略只是其中的三種，教師需要在此基礎上探究更多的教學策略。

參考文獻

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