淺談初中音樂教學中如何培養學生的創新能力

邱健

摘要：隨著素質教育工作的不斷深化，對學生提出了新的要求，學生不僅要學習基本的理論知識，還要接受音樂方面的教育，讓學生可以得到全面發展，初中生正處于成長和發育的關鍵時期，作為音樂老師，應該要有針對性地提高學生在音樂方面的素養，培養學生的創新能力，本文將圍繞淺初中音樂教學中如何培養學生的創新能力為話題進行探討。

關鍵詞：初中音樂;創新能力;教學方式

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-052

前言：

音樂是學生學習過程中的重要課程，能夠提高學生在音樂方面的核心素養，幫助學生理解音樂所要傳達的感情，以往，老師在講解音樂知識的時候，基本上會按照教案中的內容進行講解，學生在老師在指導下學習音樂知識，這樣的教學方式不僅限制了學生學習能力的發展，也淡化了學生的主體意識，久而久之，學生會失去學習音樂的興趣，加之，老師的教學方式較為單一，課堂缺少創新性，讓學生也逐漸失去了創新能力，這樣不利于培養學生的音樂素養，作為音樂老師，應該創新教學方式，實現培養學生創新能力的目的。

1創設輕松活躍的課堂學習氣氛，激發學生興趣

老師在教學過程當中應該有針對性地培養學生的創新能力，將培養學生的創新能力付諸于教學實踐過程當中，以往老師在講解音樂知識過程中會采用傳統的教學單一的教學模式，課堂學習氛圍枯燥乏味，久而久之，學生就會失去學習音樂知識的興趣，因此，作為音樂老師，首要任務就是激發學生的學習興趣，老師可以創設輕松愉悅的學習氛圍，讓學生能夠更好的學習音樂知識，調動學生積極性，只有在輕松活躍的課堂氛圍之下，學生才能夠更好地學習理論知識，有利于發揮學生的特長和優勢，為培養學生的創新能力提供了良好的基礎。

例如老師在講解在那遙遠的地方這一門課程的時候，如果按照以往的教學模式，老師會先對歌曲進行示范演唱，然后學生進行跟唱，這樣的教學方式較為呆板，學生機械化學習知識不利于培養學生的創新能力，因此，老師在講解課程的時候，可以創新教學模式，讓不同的學生對比不同聲部進行演唱，這樣的教學方式不僅能夠提高學生的參與感，還可以創設活躍的課堂學習氣氛，讓每一位學生能夠融入到課堂學習中，除此之外，老師在講解課程過程當中還應該善于利用樂器開展教學工作，讓不同的學生拿著不同的樂器進行敲打，這樣的方式可以彰顯學生的主體性，不僅能夠讓學生學習到真正的音樂知識，還能夠滿足學生的表演欲，有利于培養學生的創新能力，讓學生更好地了解音樂中所要表達的內涵和思想感情。

2合理引導，培養學生的創新能力

以往老師在講解英語知識過程當中，基本上會占據主導地位，學生處于被動地位，這樣的方式不利于音樂知識的學習，因此老師需要改變傳統教學模式，對學生進行合理的引導和鼓勵，以此來培養學生的創新能力，歸還權利給學生，彰顯學生的主體地位，讓學生更好地進行創作，有更多的機會去表達自己的看法，同時，老師還可以通過提問的方式鼓勵學生發表自己的建議，在學習過程當中遇到問題，能夠與學生與老師進行積極的溝通和互動，這樣不僅可以幫助學生更好地理解音樂知識，還可以在一定程度上激發學生學習興趣，有利于培養學生的發散思維能力。

例如老師在講解梁山伯與祝英臺這一門課程的時候，為了彰顯學生的主體地位，老師可以采用小組合作學習方式，讓學生通過討論和交流加深對課程的印象，學生單獨學習有助于培養學生的創新能力，讓學生在學習音樂知識的過程中發揮主觀能動性，作為音樂老師，首先，要將基本的音樂理論知識講解給學生，然后以小組為單位進行互動，老師要拋出和課程相關的內容，讓學生進行思考，找到答案，這樣能夠幫助學生更加理解歌曲中的內涵，提高學生的共情能力。

3合理運用現代教學技術手段，逐漸培養學生的創新能力

隨著科學技術的不斷開發和運用，老師在講解知識過程當中，合理運用現代化教學手段已經是習以為常的事情，音樂教學也不例外，音樂知識具有豐富性和靈活性，老師在講解音樂知識過程當中，可以通過多媒體教學方式對不同的歌曲進行演繹和詮釋，這樣的教學方式不僅可以鍛煉學生的發散思維，還可以讓學生直觀的感受到音樂知識，加深學生的印象，強化學生記憶力。

例如老師在講解十面埋伏這一門的課程的時候，如果僅僅依靠老師的講解，學生很難了解事件發生的背景和音樂所要從傳達的感情，老師可以利用多媒體將十面埋伏的場景展示出來，通過視頻和音頻刺激學生的感官，讓學生能夠更加理解歌曲內涵，同時能夠通過多媒體發揮學生的想象力，讓學生在感受音樂知識過程當中發揮自己的創新能力，老師在講解音樂知識過程當中，運用多媒體教學方式，能夠更好地讓學生表達歌曲所要傳達的思想感情，使得學生能夠融入到歌曲的情境過程當中。

結束語

總而言之，在新課程改革工作的不斷推進下，創新能力的培養是教學過程當中的重點環節，老師在講解音樂知識過程當中，需要創新教學模式，合理利用現代信息技術手段，激發學生對音樂的興趣，調動學生的積極性，從堅持以人為本的教學理念，從學生的角度出發，以此來達到培養學生創新能力的目的。

參考文獻

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