讓勞模精神工匠精神在青少年心中生根發芽

溫秋月

摘要：青少年是祖國的未來，是民族的希望，要讓勞動精神和工匠精神融入到青少年的成長當中，讓青少年建立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。小學思想品德教師要結合新時代發展的需求，全面推進不忘初心，牢記使命主題教育活動。采取榜樣教學法來激勵學生的進取心，讓學生樹立積極向上的人生態度，讓學生建立正確的人生方向，并為自己的人生方向而努力奮斗。培養社會主義建設者和接班人，讓學生成長為社會可用的新型人才。推動社會的發展和進步，促使學生德智體美勞全方位發展。

關鍵詞：勞動精神;工匠精神;高效課堂

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-022

小學思想品德教師要更新自身的教學理念，要運用多樣化的教學形式來調動學生的積極性，大力弘揚英雄人物精神、勞模工匠精神和先進典型精神，要開展推動英雄人物、勞模工匠、先進典型進校園等校園活動。要采取鼓勵的教學形式，讓學生積極踴躍地參與到校園活動當中，提高學生的思想道德建設水平。加強思想政治教育工作，增強德育工作的吸引力和感染力，要為學生營造一個身心健康的成長環境，讓學生可以被社會的發展和進步貢獻出一份自己的力量。

1.當前思想品德教學中存在的問題

當前思想品德教學的模式過于單一，教師一直處于課堂的主體地位，師生之間缺乏互動和交流，學生一直處于被動聆聽狀態，并且很多教師在展開思想品德教學時，沒有聯系生活實際，使得小學思想品德教學變得更加抽象化，遠離了學生的生活實際，學生并沒有真正的理解思想品德學習的真正意義，很多學生認為思想品德這門學科遠離生活實際，這種觀點是錯誤的，教師要糾正學生錯誤的觀點，改變學生錯誤的學習方式，要告知學生之所以讓學生學習思想品德，是希望學生可以學習英雄精神和勞模精神要讓學生建立起正確的人生方向，并為自己的人生方向而努力奮斗。很多小學思想品德教師為了追求教學進度而沒有引入英雄人物、勞模工匠的先進典型事跡。教師要結合教材內容，適當地引入一些積極向上，具有正能量的英雄事跡故事，讓學生學習英雄的優秀品格。并且傳統的教學模式過于枯燥乏味，沒有激發學生的學習興趣，調動學生的主觀能動性。學生在學習過程中也沒有找到適合自己的學習方式，教師要改變傳統的教學形式，將單一刻板的教學模式變得多樣化，從而來豐富學生的知識儲備，提高學生的學習興趣，使原本枯燥乏味的思想品德教學模式變得生動有趣起來。讓學生可以享受學習的過程，將被動地學習形式轉化為主動地學習形式。從而提高學生的自主學習能力。

2.讓勞模精神工匠精神在青少年心中生根發芽的具體策略

2.1結合教學內容引入英雄事跡

教師在教學過程中要考慮到當前的教學目標以及當前教學中存在的問題，理性的分析問題產生的原因。對該教學內容進行優化和升級，在教學過程中，可以結合教材內容引入相關的英雄事跡，讓學生進一步的了解英雄人物的優秀品德和大公無私的精神，要讓學生建立一心為公，服務人民的精神。教師在教學過程中要給予學生正確的引導，可以采取榜樣教學法，讓學生去學習優秀榜樣。同時也可以在班級中選取優秀榜樣同學，讓其他學生學習該同學優秀的品質，通過這種激勵的教學形式，可以調動學生的進取心。也可以增強學生的課堂參與感，提高學生的社會責任感，讓學生在循序漸進的學習過程中，養成良好的學習習慣和行為方式。要傳承工匠精神和英雄精神，很多學生在學習過程中遇到困難時，會產生放棄的心理，這時候教師就可以向學生講解一些英雄事跡。讓學生學習英雄堅韌不拔的品格，學習英雄永不放棄的精神。從而鼓勵學生去大膽向前，永不放棄，讓學生可以努力拼搏，從而達到其應有的教學目標，構建高效的小學思想品德教學課堂，為學生日后的學習奠定堅實的基礎。

2.2結合信息技術，展開思想品德課堂

全國思想政治工作會議要求激發青少年的愛國情懷，所以要注重愛國情懷教學，教師可以定期向學生播放一些愛國影片，讓學生通過觀看愛國影片。感受到祖國的強大，感受到中華民族的偉大，讓學生弘揚中華優秀傳統文化，使學生建立起正確的世界觀和價值觀。教師可以讓學生在觀看完影片過后寫一篇觀后感，并將觀后感以朗讀的形式在班級同學面前朗讀出來。選出優秀的文章，給予優秀文章一定的獎勵。這種教學活動可以拉近師生之間的距離，也可以縮短學生與學生之間的距離，并且學生在寫觀后感的同時，可以去主動地思考問題?？偨Y和歸納當前的學習情況，提高學生的愛國意識，提高學生的社會責任感。 由此可見，將信息技術引入思想品德課堂，利用信息技術帶來的便利來拓寬學生的視野，讓學生以不同的角度去進一步的了解中華優秀傳統文化，了解愛國精神，從而為學生的學習建立良好的學習環境。

結束語

小學思想品德教師要結合新時代發展的需求，高度重視學生的思想品德教育，將工匠精神和英雄精神引入到小學思想品德課堂。讓學生建立起正確的世界觀和方向觀，樹立起正確的人生方向，促使學生全方位發展。讓學生可以真正地成為小學思想品德課堂的主人，調動學生的積極性。

參考文獻

[1]張郁琛. 淺談新課改背景下如何創建小學思想品德高效課堂[J]. 考試周刊，2019（53）：144.

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