小學語文課程教學的有效性策略

劉利梅

摘要：在新的教育改革當中，我們國家的教育事業發生了翻天覆地的變化，傳統的教育理念中，大多數教師往往過于注重引導學生掌握基礎性的知識內容，對于學生綜合方面發展的培養沒有較高的重視，而新的教育改革當中更加強調了學生綜合方面的有效發展。 所以，小學語文課程教學過程中教師應結合現階段存在的問題進行思考，并且在制定教學方式的過程中，充分考慮到學生的綜合發展情況，有效實施更加多元化的方式，激發學生的學習興趣，并且引導學生在學習知識的過程中提高自身素養，本文就小學語文課程教學的有效性策略展開了分析。

關鍵詞：小學語文;課程教學;有效策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-229

語文是我們國家教育體系當中的重要組成部分，同時也是小學階段一門重要的學科，對于小學階段的學生而言，語文課程更是齊學習生涯中的重要學習部分，學習好語文知識，不僅有利于學生文學素養的提高，同時還能夠為他們各個學科更好的進行學習打下基礎。鑒于此，在小學階段的語文課程教學過程中教師應注重轉變傳統文化的教育理念，引導學生在學習知識的過程中充滿著興趣，在無形之中強化學生綜合方面的素養，同時優化整體的教學過程，為學生構建出良好的語文課堂學習氛圍，從而滿足新課改的要求，進而提高學生學習效果。

一、應用信息技術

現階段，隨著社會的高速發展，信息技術已經普及到了日常教學活動當中，并且為教師的教學活動開展提供了強有力的支撐。信息技術教學模式的應用，能夠有效激發學生的興趣，并且信息技術教學方式能夠集聲音、圖片、視頻等多元化的資源為一體，有著較強的輔助教學作用。所以，小學語文課程教學過程中教師可以適當運用信息技術方式，發揮出信息技術教學的輔助性作用，借助這種新型的方式激發學生的興趣，同時為整體教學活動的有效開展注入多元化的資源，從而提高教學質量。

例如，在進行《司馬光》教學的過程中，首先在課堂導入環節中，筆者為了激發學生們的興趣，應用了多媒體的方式為學生們展示了《司馬光》的動畫視頻片段，由于孩子們的年齡相對來說較小，他們很快被多媒體中的動畫視頻所吸引，有效集中了學生們在課堂中的興趣，同時激發了學生的學習積極性。然后，筆者及時根據課本教材中的知識內容進行了講解，促使學生們能夠在學習的過程中進行深入化的探究，并且結合多媒體中的動畫視頻為學生帶來了良好的學習體驗，在無形之中引導學生形成了良好的畫面感。由此可見，小學語文教學過程中教師可以適當應用信息技術方式，從而有效提高教學的效果，并且在無形之中加強學生的語文知識掌握程度，引導學生更加全面的理解、學習語文知識，同時激發學生們在語文學習活動當中的興趣。

二、實施小組合作

由于不同學生的成長環境以及思維方式有所差異，導致了學生們在面對同一個知識點的學習過程中，他們的學習效果也有所不同，而小組合作方式的應用能夠增強學生之間的交流，讓學生在交流的過程中學習其他同學的學習思路，同時為學生能夠構建出和諧的學習氛圍。因此，小學語文課程教學過程中教師可以適當實施小組合作模式，引導學生在小組中進行交流，并且促使學生們在交流的過程中學會從多個角度思考問題，有效強化學生的語文知識掌握程度，并且為學生們提供自主思考的機會與平臺，有效強化學生的學習效果。

例如，在進行《賣火柴的小女孩》教學的過程中，為了全面引導學生們展開學習活動，筆者首先在課堂中結合不同學生的興趣愛好、綜合能力等引導其進行了分組，并且要求各小組的學生結合課文展開了閱讀活動，促使學生們在小組閱讀的過程中共同探討生字、生詞等知識，并通過集體的力量解決學習問題。然后，筆者引導各小組中的學生思考，說一說自己對于小女孩離世的看法，這時，學生們能夠盡情發揮自己的想象與見解，在小組中表達自己的觀點，同時有效提高了學生們在課堂學習活動當中的參與度。與此同時，筆者應用這種教學方式還在無形之中強化了學生的合作能力、學習能力等，有效加強了學生對于語文知識的理解程度。

三、開展多元活動

在傳統的小學語文課程教學過程中，由于大多數教師所采用的方式比較傳統，并且大多數教師受傳統理念的影響，過于注重自己單一化的講解，導致了學生在學習的過程中無法提高興趣，同時學生的學習積極性不高。鑒于此，在小學語文課程教學過程中教師應引導學生開展多元化的活動，促使學生們在多元化的學習活動當中全面理解知識，同時有效豐富小學語文課程教學的活動，加強學生的綜合能力培養，并且在無情之中讓學生產生語文學習的熱情，從而全面提高教學的質量。

例如，在進行《陶罐和鐵罐》教學的過程中，筆者引導學生們在課堂中結合課文總結了陶罐和鐵罐不同的性格，并且要求學生們結合課文中的對話內容進行思考。同時，筆者及時結合課本教材中的知識內容進行了講解，引導學生們展開了全面化的學習，有效加強了學生的語文知識掌握程度。然后，筆者隨機選出了班級當中的幾名學生，并且要求這幾名學生結合課文中的對話內容展開了角色扮演的活動，促使學生們在這一過程中深入體會陶罐和鐵罐不同的特征，同時引導學生們深入體會文章的內涵。

總而言之，新的教育改革中強調了教師需要在教學過程中不斷進行創新，所以在小學階段的語文課程教學過程中教師需要采用更加先進的方式，有效提高學生的語文學習興趣，同時引導學生們展開更加全面化的學習活動，進而有效提高小學語文課程教學的質量。

參考文獻

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