淺議如何構建一個高效的小學數學課堂

路千里

摘要：隨著數學學科的地位在小學階段變得越來越高，很多專家和學者開始重視學生在課堂中的學習效率，但是并不是所有的教師都能夠構建一個非常高效的小學數學課堂，這就會影響數學課堂的教學進度，也會影響學生的學習效率。所以數學教師有必要提高自己教學水平，將一些教學方法或手段帶入到課堂中，以此來構建一個高效的課堂。所以本文就將結合筆者的教學實踐經驗，簡單的談一談如何構建一個高效的小學數學課堂，并提出一些實質性的建議，希望能夠給廣大數學教師提供一些幫助。

關鍵詞：小學數學課堂;高效課堂;提前預習;充實課堂內容;創造學習環境

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-214

構建一個高效的小學數學課堂是非常有必要的，只有保證了數學課堂的教學效率，才能夠保證學生在課堂中的學習效率。因為數學課堂中的時間是固定的，而且小學階段的學生不能夠很好的集中自己的精神。所以說教室有必要營造一個良好的學習環境，打造一個高效的數學課堂，讓學生能夠安心地，心無旁騖地在課堂中進行高效學習。而且構建一個高效的課堂，也能夠讓學生養成一個良好的學習做好一個鋪墊。但是教師在提高學生學習效率的同時也要注意自己的方法，否則會引起群眾反感。

一、數學教師要讓學生提前預習課堂知識

讓班級中的學生進行課前預習，似乎已經成為了老生常談，但是這也從側面證明了課前預習的重要性。每一節課堂的時間是固定的，如果教師使用課上的時間來讓學生進行預習的話，那么不僅會浪費課堂中寶貴的時間也會影響教學的進度，所以數學教師有必要在課前幾分鐘帶領學生進行課前預習，讓學生提前了解本節課所要學習的知識，這樣能夠讓學生進行一個簡單的了解，從而使學生能夠更快的掌握教材中的知識。這樣不僅能夠培養學生一個良好的學習習慣，也能夠讓學生提高自己在課堂中的學習效率。

例如，在進行“逛公園——20以內的退位減法”一課的講授時，我就在課堂開始的時候帶領學生進行預習，我先讓學生說一說幾個比較簡單基礎的10以內的減法，當班級中的學生回答出我所提出的問題后，我又帶領學生進行更深一層次的學習。這樣的方式能夠讓學生層層遞進的進行學習，從而讓學生度過一個更加嚴謹的數學課堂。當帶領學生進行完復習之后，我又給學生出示了幾個20以內的退位減法，讓學生進行計算，當然現在的學生是無法進行計算的。于是我就帶領著學生進行本節課的學習，這樣能夠讓數學課堂變得更加自然，從而保證了數學課堂的教學質量。

二、數學教師要充實數學課堂中的內容

數學知識相對其他學科的知識來說具有一定的抽象性，小學階段的學生心智發展還不夠成熟，沒有一定的學習能力，這就會導致學生不喜歡數學這一門學科。所以數學教師有必要使用一些教學方法和手段來充實數學課堂中的內容，讓學生有一個良好的課堂體驗，這樣才能夠讓學生改變對數學課堂的看法。當班級中的學生能夠積極的參與到數學課堂中后，數學教師就可以進一步的提高學生的學習效率，而且充實數學課堂中的內容，也能夠讓學生喜歡上數學課堂，從而提高對數學課堂的期待。

例如，在進行“下雨了——認識鐘表”一課的講授時，我就在數學課堂中給學生展示了教室墻壁中所懸掛的鐘表，然后我讓學生撕出一個圓形來，然后在數學課堂中制作一個簡單的鐘表。這樣的教學方法能夠讓班級中的學生更加深刻的了解鐘表內的每一個所需要注意的點。而且在這個過程中，我也通過這個教學方法來鍛煉了學生的動手能力，這樣可以促進學生綜合發展，讓學生能夠更好的進行生活。而且我還在課堂中讓學生進行鐘表的讀數，讓學生說出一些重要的時間點，這樣可以讓學生有一個良好的時間概念，從而培養學生養成一個良好的道德品質。

三、數學教師要給學生創造一個良好的學習環境

一個良好的學習環境是學生能否進行高效學習的基礎，如果學生在一個非常差的環境下進行學習，那么不僅會影響學生的學習效率，也會讓學生對數學課堂產生反感。如果學生在一個良好的學習環境下進行學習，那么學生不僅能夠進行高效的學習，也能夠有一個良好的課堂體驗。所以數學教師要使用一些教學方法來營造一個良好的學習環境，這樣不僅能夠讓班級中的學生都參與到這個環境中，也能夠保證數學課堂的課堂質量，從而讓學生能夠珍惜數學課堂中的每一分時間。

例如，在進行“豐收了——100以內數的認識”一課的講授時，我就在課堂中營造了一個良好的學習環境，讓學生在一個輕松愉悅的環境下進行學習。當班級中的學生被100以內的數的認識所困擾的時候，我及時的引導班級中的學生，讓學生不要往難處想。這樣能夠鍛煉學生的思維能力，也能夠讓學生更加快速的掌握本節課的重難點。我通過創造一個良好的學習環境，能夠充分的調動班級中學生的積極性，這樣能夠讓班級中的學生都非常認真的學習本節課中的內容。因為本節課所涉及到的知識非常的重要，是學生以后學習的基礎。

總的來說，構建一個高校的小學數學課堂是非常有必要的，這樣不僅能夠提高學生在課堂中的學習效率，也能夠提高數學課堂的教學效率，從而讓學生在課堂中掌握更多的數學知識，為學生的以后打下基礎。數學教師有必要讓班級中的學生進行課前預習，通過預習來了解課堂中所要講授的內容，這樣能夠在一定程度上提高學生的學習效率。數學教師也要充實數學課堂中的內容，在課堂中組織一些活動或游戲，來讓學生參與到其中。數學教師也要給學生創造一個良好的學習環境，讓學生能夠在一個良好的環境下進行高效學習。

參考文獻

[1]汪偉霞.新課改背景下的小學數學高效課堂構建探究[J].西部素質教育，2017，3（07）

[2]吳宏偉.小學數學課堂高效模式的創建與反思[J].華夏教師，2015（07）