小學美術教育對學生的自由創造力培養的探索

徐靖妮

摘要：美術是對創造性要求較高的藝術形式，美術教育能夠有效激發學生的創造性情感，讓學生在實踐過程中增強創造性思維與實踐技能，促進學生綜合素質的提升。小學美術教育需要重視培養學生的自由創造力，教師要重視對學生個性和創造力的挖掘，在美術教育過程中采取有效的措施提高學生的創新能力，促進學生綜合素質的提升。教師可通過信息化形式和多種手段開展教學，激發學生的創造性思維，這對于提升小學美術課堂教學水平和學生素質具有重要意義。

關鍵詞：小學美術;創造力;培養策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-124

引言

創新能力是一個民族的靈魂，也是一個民族進步的動力，一個國家想要興旺發達離不開創新。兒童是祖國的花朵，是祖國未來發展的人才力量，兒童的年齡較小，思維活躍，本身就具有非常豐富的想象力與創造力，而美術教育不同于一般的學科，可以發散兒童的思維，為孩子插上想象的翅膀，對培養兒童的創造力有著重要的促進作用，同時也是培養兒童創造力的有效途徑，因此，美術教學應該多元化發展，以不斷培養兒童創造力為思路，才能促進兒童的全面發展，為培養社會主義接班人做出貢獻。

一、轉變教師對自由創造力培養的認識

在以往的小學美術教育中，部分教師過于注重傳授理論知識和基本技巧，在教學形式和要求上容易“一刀切”，缺乏對學生個性化的培養;部分教師過于注重課堂效果，忽視了學生的生理和心理成長特點，忽視了對學生自由創造力的培養。因此，教師需要轉變教學觀念，將培養學生的個性和自由創造力作為重點，陶冶學生的情感，提升學生的綜合素質。教師在教學中要采取有效的措施，提高學生的美術觀察能力、繪畫技巧、創造能力，充分了解學生的心理和生理特點，給予學生更多的尊重，培養學生獨立思考的能力，采取多元化的評價形式評價學生的作品，倡導學生自由表現和創造，并展示學生的作品，增強學生的自信和自由創造力。

二、積極鼓勵學生尋找生活題材

羅丹說過：“我們的生活不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。美術教師應努力引導學生走進他們自己的生活世界，幫助他們找到大量的生活素材。如果教師和學生一起將這些生活素材進行篩選整合，就會發現里面有很多有趣的繪畫題材。其次，我們應該在課堂上再現那些有趣的生活場景，引發學生共鳴，豐富學生的記憶儲備，并鼓勵學生大膽地運用美術材料和方法來表達自己的生活和想法，將美好生活表現在繪畫中。由于學生所表現的內容是經過自己所思所想，所以能較為輕松地用美術媒介來表現學生的生活，也能較為容易地掌握美術的基本技能，培養學生對生活的熱愛之情。再次，美術教學活動應注重課程的整體優化。教師要學會將課內活動與課外活動相結合，整合學校、家庭和社會三位一體的教學資源，有意識地帶領學生走向生活大課堂，比如帶領學生參觀、游覽、體驗，美術館、商店、街道、民俗活動等。

三、引入故事活動，提升學生創造力

在美術學習中，學生的想象力和創造力十分重要。教師對此要重視起來，針對學生實際年齡特點和性格愛好選擇針對性的教育活動，在激發他們想象力和創造力的同時多方面培養美術核心素養。在美術課堂中引入故事活動便是一種很好的方式，讓學生在聆聽故事的過程中進行思考、想象和創編，在此基礎上受到啟發創作出更好的美術作品。在平時的美術教學中，教師可以積極組織一些主題教育活動，如給學生講一講自己讀過的童話故事，然后再鼓勵學生分享一下自己所了解的童話故事，也可以鼓勵學生自己創編故事。等故事講完之后引導他們根據喜歡的故事內容和自己的想象將其描繪出來，讓學生用豐富的線條和色彩創造出一個個不同的童話故事場景，最后比一比誰的作品最好看。通過這樣的教學設計，豐富了課堂教學內容，提升了學生的參與積極性，能夠讓他們在娛樂的同時培養了良好的想象力和創造力。

四、為學生營造自由創造力培養的環境

在課堂教學過程中，教師要為學生營造良好的學習氛圍，培養學生良好的創新意識，讓學生充分發揮想象力和創造力，在學習過程中敢于創新。教師要為學生自由創造力的培養營造良好的環境，如，將美術創作與音樂相結合，激發學生的創作靈感，讓學生感受音樂的節奏并自由創作。教師在教學活動中要重視讓學生獲得情感體驗，讓學生充分感受美術的魅力，在美術作品欣賞中讓學生自由討論，啟發學生的創造性思維，促進學生自由創造力的提升。教師要注重開發美術教學資源，開發校內資源和校外資源，充分利用家庭美術資源和社會美術資源，培養學生的自由創造力。如，教師可以帶領小學生到美術館和民間美術基地參觀，在參觀過程中開展體驗式學習，借助這些資源有效培養學生的自由創造力。

五、運用互補策略，情境策略，感官調動策略，培養學生的創造力

在教學當中，我們可以應用雙向聯系互補的策略對學生進行教學，提高學生的創造力，俗話說藝術來源于生活，在教學中，理論也來源于實踐，因此在教學過程當中，我們要加強美術教學與生活實踐的關系，從生活中來到生活中去。在生活當中，我們要和學生一起積累繪畫當中的素材，在美術課堂的教學當中，我們也要將課程的教學內容聯系到生活中去，運用這種方式，學生不再認為美術學習是陽春白雪，有利于美化生活，提高學生愛美意識和創造美的能力。另外，我們還要多利用互聯網技術和多媒體教學設備，幫助學生營造真實的情景，比如，當我們在進行國外相關畫作教學的時候，我們不能帶領學生去國外真實的感受畫作上的內容，但是我們可以通過視頻播放的方式，讓學生置身于外國的街頭，外國的田野，感受畫中的內容，從而激發學生的想象能力。

結束語

在小學美術教育中，教師需要抓住機遇，運用多元化手段將自由創造力培養融入日常教學，讓學生充分感受到美術的魅力。教師要為學生提供大膽創新表現的機會，營造適合自由創造的課堂環境，引導學生挖掘生活中的素材，讓小學美術課堂教學能夠順利開展，進而幫助學生有效提升自由創造力，促進學生的全面發展。

參考文獻

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