探索自主化學習在高中政治中的應用

常海繪

摘要：在新課程改革以及高考制度改革的影響下，作為高中政治教師，為了更好的培養學生，需要針對現有教學模式和教學方法進行有效的改良，為學生提供最優質的教學資源。自主化學習方式相對比其他教學方式，更加突出學生的主體地位，尊重學生課堂的積極交流和互動，進一步提高學生的政治課程學習。

關鍵詞：自主化學習;高中政治;教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-116

前言

現階段，由于新課程教學在不斷的改革，高考制度也越來越偏向全部科目的學習，因此使得家長和教師對于高中政治課程的教學質量越來越重視。相對比之下，傳統的政治課堂教學往往以填鴨式教學方式為主，缺少課堂中教師與學生的互動，因此很難達到教學的目的，讓學生接受相應的政治知識，由此可見，選擇新穎的教學方式是必然的選擇。自主化學習方式的出現，不但可以突出學生的主體地位，還能更好的促進學生與教師之間的互動，進一步滿足現階段的教學需求。

1自主化學習方法實施的重要性

1.1旨在提升學生的課堂參與率

在高中政治課堂教學過程中，選擇使用自主化學習方式，可有效提高學生的課堂參與率。教師在教學中，可以提前要求學生進行自主預習，初步了解知識，之后在課堂中將所學知識以問題的形式提出，引導學生說出答案，學生為了能夠回答問題，需要精神集中的聽課，了解和掌握本章節所學習的知識，將所學知識有效融合后，才能更好的回答教師的問題，這種教學方式可以有效促進學生端正學習姿態，減少課堂走思的情況。

1.2旨在提高政治教學質量

除此之外，選擇使用自主學習的教學方式，可有效提高政治教學質量。教師在針對相關知識進行總結后提出問題，學生為了能夠回答上教師所提出的問題，往往在自己學習后與其他同學參與討論，最終確定正確答案后再回答。由此可知，自主化學習可以在一定程度上提高學生的學習觀，建立完善的思維邏輯能力，同時，在進行問題思考的過程中，將所學知識更加有條理性的列出，達到靈活的應用。

2自主化學習在高中政治教學中的運用

在高中政治學習過程中，主要分為三個部分，分別是課前預習階段、課中講解階段以及課后解答階段，這三個階段都可以有效的培養學生的自主學習能力，同時采取有效的教學策略，更好的針對學生的自主學習情況進行培養，以這種方式提出政治問題，不但在一定程度上能夠引發學生的思考，還可以滿足所有學生對于知識的需求。

2.1課前預習

課前預習，顧名思義是一種較為簡單的學習手段，同時也是學生進行自主學習中不可缺少的部分。高中政治知識的學習其范圍較廣，知識量大，部分學生往往不會有空閑的時間進行課前預習，在這樣的情況下，高中政治教師應該積極的發揮自己的作用，鼓勵學生進行自主學習，進行課前預習。

例如：在高中政治課程中學習《社會主義從空想到科學，從理論到實踐的發展》時，作為教師應該意識到從原始社會到今天經歷了較長的一段時間，其中所存在的問題，相對比其他的問題較為抽象，學生理解起來比較困難，因此在采用自主化學習方式時應該提出一些簡單的問題，并且問題的設定上需要具有一定的代表性，問題數量符合學生的需求，可以提高學生的好奇心和積極性。特別是在社會發展過程中所存在的各種“階級統治”的問題，可以針對意識的定義進行提問，選擇這樣的問題不但可以有效的增加學生對于學習的條理性以及系統性，還可以滿足基礎知識較弱的學生進行復習和回顧，從而確保問題起到承上啟下的作用，待基礎問題學生理解后再提出深入性的問題。

2.2課中講解

在高中政治課堂教學過程中，討論環節是教學中存在的普遍性環節，當然也是學生是否能夠順利接受知識的關鍵環節。之所以選擇以討論的方式，是希望所有的學生都能積極參與，在參與的過程中提升自身的思考能力，由學優生帶領學困生，從而更好地解決問題。

例如：在高中政治必修課程中，《我國的社會主義市場經濟體制》是較為重要的知識。學生不但需要學會基本理論，還應該掌握國家宏觀調控的具體情況。主要分為兩個方面，其一是了解資源配置的手段，其二是掌握市場機制的優點以及存在的問題。學生依舊可以選擇自主學習的方式，提前了解章節的內容，在自主學習的過程中，第一遍閱讀是粗讀的，主要是為了抓住關鍵詞、關鍵字，第二遍是精讀的，發現其中的細節問題，發現之后帶著問題再去進行閱讀，一邊讀一邊思考問題，最終把問題解決。在課堂講解的過程中，教師可以針對所學內容深入分析“資源配置的手段”以及“市場機制的優點以及存在的問題”，結合以上兩個方面提出問題，鼓勵學生說出自己的答案，從而更好的學會社會主義市場經濟體制相關知識。

2.3課后解答

課后解答也是目前在高中政治教學中所使用自主化學習的一個方面，學生在自主學習后，針對教師所提出的問題進行解答，教師應針對學生回答情況進行總結和完善。在總結過程中，應該將教材上的內容與學生的觀點進行相融合，進一步突出學生所回答問題的觀點，將其觀點進行總結和概括，因為很多政治問題通常都是我們身邊的問題。盡管所呈現的現象存在差異，但所突出的個性與共性是統一的，只有讓學生真正的理解和掌握，才能在未來中更好的進行應用。

結束語

新的教學方式的落實需要師生共同參與，自主化學習是人本教育理念的體現，值得廣大教師推廣和學習。

參考文獻

[1]楊艷萍.淺談高中政治教學改革的問題與解決策略[J].中學政史地（教學指導），2021（08）：87-88.

[2]吳畏.探索自主化學習在高中政治中的應用[J].文化創新比較研究，2018，2（23）：186-187.