小學音樂教學中互動教學法的應用

鄭琳

摘要：為提高小學音樂教學水平，必須保證學生在小學音樂課堂中的互動力度，以強化學生學習音樂曲目的興趣和積極性，有效解決小學音樂教學出現的問題。而在小學音樂教學中應用互動教學法時，還應結合小學音樂現實教學要求規劃合理的互動教學法應用策略，提高互動教學法在小學音樂教學中的應用價值。本文將分成五個模塊概述小學音樂教學中互動教學法的應用，逐步提高小學音樂教學質量。

關鍵詞：小學音樂教學;互動教學法;應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-113

隨著近年來我國社會經濟發展水平的不斷提升，社會對教育的重視程度也越來越高。如今新課改的發展進程不斷深化，一些傳統的教學方式已難以適合當前發展的需要，當前在小學音樂的教學過程當中，互動教學法得到了比較廣泛的應用，并且逐漸成為一個考察老師教學效果的重要指標，就教學實踐來看，互動教學法所產生的優勢是很顯著的，能夠更好調動起學生的學習積極性，這有助于實現學生自身音樂水平的提高。在小學音樂教學的發展過程當中，對于師生合作和生生合作的重視程度也是越來越高的，互動教學法在音樂教學當中也得到了很大的重視，在未來的發展過程當中，需要進一步進行互動教學法的應用探究，取得更好的教學效果。

一、創設溫馨和諧的互動教學氛圍

為推進小學音樂互動教學順利開展，首先應要求教師對學生音樂素養以及綜合學習能力展開深入分析，之后結合各方面分析結果創設符合互動教學模式的教學氛圍，促使學生在溫馨和諧的互動教學氛圍中學習各項音樂知識，改善小學音樂教學缺陷，擴大互動教學法的應用范圍。而且創設溫馨和諧的小學音樂互動教學氛圍，能提高學生之間情感交流力度，同時促使學生在音樂曲目中挖掘潛藏的情感，加深學生對音樂曲目的理解，能為小學音樂互動教學打下堅實基礎。

二、加強問題教學的開展

所謂的問題教學，就是要老師在日常的教學過程當中，鼓勵學生積極地提出自己的意見和問題，在音樂課的學習過程當中，遇到不懂的知識點就要主動積極地向老師進行提問，營造出一個良好的互動學習氛圍，加深小學生對相關知識點的理解，老師也能夠及時地對學生的疑問進行解答，繼而實現問題教學效用的發揮。

三、不斷提高學生之間的互動力度

多數學生對小學音樂教學不夠重視，這就導致學生很難融入小學音樂教學氛圍當中，直接影響教學質量和互動教學模式的應用價值。基于此，教師就應強化學生音樂學習興趣培養力度，促使學生對音樂知識學習產生興趣，使學生之間的互動力度有所提升。同時還應要求教師對學生之間個體差異展開有效分析，結合分析結果調整小學音樂固有教學模式，借助多媒體教學設備強化互動教學法的應用力度，使學生之間的互動力度得以提升。比如在學習《春天來了》這一音樂曲目時，教師應借助多媒體教學設備向學生播放相應音樂曲目，以此提高學生學習該首音樂曲目的興趣。同時要求學生在音樂課堂上進行“接歌詞”活動，強化學生與學生之間的互動力度，確保整個班集體的學生更加全面地掌握該首音樂曲目，繼而為學生學習音樂知識以及小學音樂互動教學提供動力支持，使固有教學模式對小學音樂科目互動教學效果產生的影響降到最低。

四、運用更為豐富的教學手段

對于小學音樂來說，想要有效提升小學音樂的課堂教學質量，就要采取更加豐富多彩的手段來進行具體的教學，才可以最大化提升教學的質量最大化，如今科技在學校教學當中的應用是越來越廣泛的，因此老師在進行音樂教學的時候，可以借助多媒體進行，為師生之間的交流創造出更加有利的條件，對多媒體技術加以恰當應用，有助于加強師生之間的溝通，借助于多媒體文字、聲音和視頻等的形式，可以將教學內容更生動地展現給學生，教學手段更加高效多樣，教學質量也因此得到提升。拿小學四年《甘灑熱血寫春秋》的教學來說，老師可以在課堂上借助于多媒體來給學生播放樣板戲，以更加直觀的視頻形式激發出學生進行學習的興趣，將教材當中枯燥的音符學習內容與視頻中的樣板戲內容進行有機結合，讓學生在觀看的過程當中學習樣板戲中的唱腔，更好地激發出小學生對于傳統戲曲的學習興趣，繼而促進教學目標的實現。

五、增強所有學生與教師的互動性

從小學音樂教學的角度出發，在其中應用互動教學法時還應強化學生與教師之間的互動性，盡可能縮小學生與教師之間的思維差距，促使學生按照教師指導要求學習各項音樂知識，繼而強化小學音樂教學中互動教學法的綜合應用效果。同時教師還應在標準化手段的支持下提高學生學習音樂知識的自信，調動學生學習音樂知識的積極性，不斷改善小學音樂教學缺陷，確保互動教學法在小學音樂教學中的優勢得以彰顯。而且強化師生之間的互動性，還能幫助學生及時解決音樂知識學習中遇到的問題，繼而提高學生在音樂科目中的綜合學習能力。

綜上所述，了解到小學音樂教學中互動教學法的應用策略比較多，這就應要求教師按照相關策略開展小學音樂教學，以提高互動教學法在小學音樂教學中的應用力度。而且在各項策略的支持下，還能提高學生與教師以及其他學生之間的互動力度，促使學生在與他人相互合作的條件下學習音樂知識，降低小學音樂教學的難度。

參考文獻

[1]張冉.談小學音樂教學中互動教學法的應用[J].中國校外教育，2019（27）.

[2]洪衛.略論互動教學法在小學音樂教學中的應用[J].音樂時空，2015（7）.