淺談初中物理力學教學中的以生為本理念

胡憲偉

摘要：伴著素質教育要求的深入發展，以往的將老師作為中心的傳統教學模式早就不能很好地適用于當前時代。當今時代更注重學生在課堂當中的主體位置，老師應該將學生當做教學的根本，而這也是當前教育當中的根本需要。當前，為了更好地提升教學品質，提高學生們的綜合素質，已經有很多老師認識到以生為本理念在教學當中的重要作用。本文將初中物理當中的力學教學部分作為參照，分析了當前物理教學當中的存在的一些問題，并討論以生為本理念在教學當中的實踐應用，希望對物理教學能有一定的幫助。

關鍵詞：初中物理;力學教學;以生為本;理念

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-386

初中物理作為中學時期的教育當中十分重要的一個科目，可是因為物理的特殊性，使得許多學生對于物理知識的學習，尤其是當中力學方面的學生提不起興趣，而這種情況對于老師而言是一個非常不好的因素。

1.以生為本的教學理念

以生為本是當前提出的一種新的教學理念，更加注重的是學生在教學當中的主體位置，強調的是圍繞學生進行各種教學內容。在以往的教學方法當中，老師作為課堂主體，這個教學都是在圍繞著老師進行的，因此出現了灌輸模式以及填鴨模式的教學方法等各種對學生綜合能力的提高不利的教學方式。在以生為本教學理念下，老師從課堂的知識教學當中的主宰變成了引導者。學生在課堂當中的主體地位獲得了很大的重視以及肯定，使得學生對于學習的熱情以及課堂當中的參與程度都取得了很大的提高。這種改變會推動教學質量取得進一步提高，幫助學生在以生為本的課堂教學當中擁有很好的學習激情。

2.初中物理力學教學當中存在的一些問題

2.1教學方式過于單一

就初中物理當中的力學教學而言，有很多老師運用的都是單一的“灌輸式”或者“填鴨式”的被動教學方式。而這種生硬地被動灌輸的教學方式，就會使學生很容易的對物理方面的學習丟失興趣以及熱情。物理以往的教育方式只是單純地將理論知識生硬地灌入給學生們，但是忽視了對于學生們的思維培養以及實驗操作能力的提高。

2.2學生沒有自主學習的認知

以往的課堂教育方式讓許多的學生都在逐漸地失去了進行自主思維的良好習慣。比如，很多學生對于每天需要學習什么知識，在課后有需要掌握什么內容，都是全部根據老師指定的目標要求進行的，而如此的教學方式是非常不適用于以生為本理念的教學方式的。

3.初中物理力學教學中以生為本理念的實施策略

3.1通過微視角幫助初中學生理解物理知識

物理當中的那些基本概念需要在教學過程當中幫助學生進行理解以及記憶。微學習其實是伴隨著信息技術不斷發展而展現出來的一種新的教學方式，十分適合用來幫助學生鍛煉自主學習能力。學生必須要有進行自主學習的意識，才可以更好開展以生為本理念的教學方式。比如，老師在課前可以通過運用微課激發學生主動探索重要的知識內容，然后在課上將不懂的內容通過老師的講解或者找老師進行幫助從而得到解答。同時在遇到重要以及難懂的內容時，老師應該激勵學生通過自己的探索去找出解決辦法，不能立刻就給出答案。通過微視頻與學生進行課后的一些相關的小組活動能夠進一步體現學生的主體意義，推動學生與老師之間進行更好的溝通以及學習，提升師生關系，打造一個更加和諧、高效的物理課堂。

3.2建立問題情境

初中物理力學教學當中會有一些較為抽象化的概念，這就提升了學習難度。比如，在學習力的三要素當中有大小、方向以及作用點，如要提升學生對于概念的理解效果，老師應該設立相關的問題情境，利用于生活相關的例子以及通俗簡單的語言提高學生的理解效果。比如，就學生拖動行李箱往前走而言，學生很難判斷力的有關大小、方向以及作用，這時老師應該運用多媒體給學生播放圖片，或是準備一個道具。幫助學生認識到在向前推動的過程當中，其實力的方向應該是更接近手臂在移動中產生的弧度，這時的作用點就是拉桿處。類似這種的問題情境設置，其實就是運用生活當中的例子讓學生更好地理解力學當中那些抽象知識以及概念。

3.3注重實驗過程，重視學生動手實踐

物理力學當中有著很多的實驗，這當中只有一小部分要進入實驗室開展實驗，其余大都是老師來進行演示的。可是老師的演示效果是絕對不能與學生親自動手獲得的感觸相比的。所以，在以生為本理念下，需要把老師的演示實驗變成學生親自動手實踐，以此來加強學生對于物理實驗過程的理解。例如，在進行力和反作用力的學習時，老師讓學生運用各種力度來對課桌進行按壓，然后學生就會在自身體驗之后發現，自身所用的力度越大，那么來自于課桌的反作用力也就越大，然后幫助學生得出力和反作用力兩者之間的相互關系。

結束語

通常物理是在初二開始進入學生的課堂當中的。一門新科目的加入，通常都會讓學生們充滿好奇，充滿學習的熱情。但是，物理這一科目的難度在學生學習過之后就會對其失去學習的信心和興趣。初中物理當中的力學內容是物理學習當中的重點以及難點，其在物理考試當中也是很重要的一項內容，以往的教學方式大都是老師進行灌輸，然后在讓學生做很多的練習題，這樣的教學內容單一且枯燥乏味，不但不容易幫助學生理解和接受知識，同時也容易造成學生出現厭學的情緒。為了提高教學品質，老師們開始注重將以生為本理念運用到教學當中。

參考文獻

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