利用多媒體提高高中英語教學效率的方法

周敏

【摘要】當前，社會經濟快速發展，信息技術更新迭代，多媒體技術被越來越多地應用到教育教學環節中，并逐漸顯現出其無可替代的優越性。尤其是對高中英語教學活動來說，以往的英語教學模式枯燥、單調，難以提起學生的興趣。利用多媒體來展開英語教學活動，把視聽說充分結合起來，創設出豐富多彩、沉浸式的教學氛圍，充分吸引學生的目光，使課堂教學質量和效果得到很大程度的提高。本文重點闡述了利用多媒體提高高中英語教學效率的方法，以供參考。

【關鍵詞】多媒體;高中英語;教學效率

多媒體技術逐漸走入高中英語教學課堂，由于多媒體具有活動影像和圖文并茂等特點，對于創設教學情景，模擬教學內容等具有重要作用，能夠使英語教學活動更具直觀性、形象性，極大程度上調動學生的學習興趣;同時，與傳統的教學手段相比，多媒體教學具有信息廣、容量大、集成性強、通俗易懂等多重優勢，能夠給英語課堂帶來諸多樂趣和活力，使課堂教學不再枯燥，極大地提高了教學效率。

一、多媒體技術在高中英語教學中的應用

1.創設視聽說情境

俗話說“興趣是孩子最好的老師”，興趣作為一種內生動力，能夠對學習起到良好的推動作用。以往的英語課堂教學活動，教師大多數采取灌輸式的教學方式，導致課堂氛圍不佳，充斥著乏味、枯燥，學生往往難以吸收到新授知識，長此以往便會失去英語學習的樂趣。利用多媒體技術創設一個生動的視聽說情境，利用動靜結合、圖文并茂的表現形式激發學生的創造性思維，在很大程度上能夠激起學生的語言學習興趣，特別是對學困生而言，其學習做事往往是從興趣出發，利用多媒體創設一個新穎的教學情境，能夠使其求知欲和好奇心得到最大程度的滿足。例如，教師在必修一Unit2“Misadventures in English”時，在介紹與英語有關的離奇或者有趣的事情時，可以利用多媒體向學生展示此類影片或視頻片段，便于學生了解在課堂上學到的英語和課外使用的英語的不同之處，并組織學生進行對話，不斷提高學生對所學知識的運用能力，老師在一旁給予指導，并將學生容易出錯的地方整理起來，在課后利用多媒體制作成課件或者圖片發送給學生，在視聽說等方面充分調動起學生的積極性。

2.創設真實情境

形象、真實的語言環境是英語學習的一個必備條件，而多媒體正好能做到這一點，利用多媒體技術能夠形成一個綜合性的教學模式，變枯燥的英語課堂為生動有趣，使課堂學習更具趣味性和真實性，將學生的注意力充分吸引到教學活動中如在講到必修一Unit5“Into the wild”時，有一篇“The Monarch’s Journey”的文章，這里面提到了黑脈金斑蝶的相關內容，教師可以在課前搜集關于黑脈金斑蝶的圖文、音頻等內容，輔以英文解釋，讓學生沉浸在黑脈金斑蝶的奧秘中，然后進行新課文的導入，充分吸引學生的注意力，將其目光集中到到課堂上。利用多媒體教學需要教師課前準備好精心制作的課件，創設一個符合教學內容的真實情境，讓學生在課堂上切身感受語言學習帶來的樂趣，從而起到良好的教學效果。

3.優化課堂教學方法

利用多媒體還可以不斷優化英語學習的詞匯、句型等課堂教學內容，使課堂教學方法得到創新和完善。詞匯教學是在高中英語教學活動的一個重難點，利用多媒體能夠將詞匯充分融入到動畫、視頻等內容中，充分鍛煉學生的記憶力和觀察力，幫助學生更好的記憶單詞、句型乃至課文，變晦澀的知識為簡單高效。例如，教師在講解語法的應用時，可以利用多媒體來靈活展現語法知識，先讓學生自行理解，然后利用動畫來輔助教學，幫助學生鞏固理解，從多角度達到優化課堂教學的目的，獲得良好的學習效果，使學生學習英語的效率大大提高。

4.整合信息資源，加大教學容量

由于多媒體技術劇較強的靈活性和實用性，能夠幫助英語教學在有限的課堂時間內，將抽象的知識富于趣味性，使教學手段和教學內容得到極大程度的豐富，有效的節約了課堂時間。因此，可以利用多媒體來全面、快速地整合信息資源，加大教學容量，彌補傳統教學模式缺乏交互性、便捷性等缺點。運用多媒體靈活整合信息資源，使課堂教學效果更具有效性。同時，多媒體課件可以存儲大量信息，教師只需要操作多媒體就可以進行授課，極大地節省了傳統教學寫板書、找資料的時間，使教學節奏逐漸加快，實現了大容量的課堂教學，在幫助學生學習新知識的同時還能夠拓寬眼界，了解更多內容，達到了事半功倍的效果。

總之，運用多媒體教學來提高教學質量和效率已成為當前高中英語教學活動的重要方法之一，所以就需要教師對多媒體軟硬件必備知識進行充分的了解和學習，提高其使用多媒體的能力。除此之外，在高中英語課堂教學環節中，還需要教師進行不斷研究，能夠靈活運用多媒體來動態展示英語教學內容，把英語教學活動變的生動有趣，將傳統教學與現代教學有效融合起來，不斷優化教學內容和方式，提高教學效率。

參考文獻

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