高中美術教育培養學生文化自信的實踐與思考

王金

摘要：高中美術教育中，教師培養學生文化自信意義非凡。學生通過教師對中國美術作品的講解和介紹，能夠增強文化自信，在藝術環境熏陶中，激發文化自信，在學習實踐中培養動手能力，繼承中國優秀美術傳統，培養學生的文化自信。

關鍵詞：高中美術教育;文化自信;實踐;思考

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-456

培養學生的文化自信，需要教師在教學過程中結合學科制作教學設計。高中美術教師應在美術教室的布置上加入中國美術因素，對課本介紹中國美術的章節精心備課、悉心教學。教師還需要與學校共同建設美術實踐課，讓學生親自動手，從課本投入生活，拿起畫筆和剪刀，勾畫中國話，剪出中國藝術倩影。

一、思考高中美術教育培養學生文化自信的意義

中國優秀的美術文化不僅在國內占據重要的位置。近幾年來，隨著中國的發展，我國美術作品也在國際藝術屆上扮演著重要的角色。如今，在信息技術飛速發展的中國，學生可以從網絡上社交媒體和公眾號上接觸到幾千年前的美術、文化作品。高中美術教師要給學生傳遞美術這一學科的學科內涵和學科精神，還要讓學生在美術課的氛圍下，接受藝術的熏陶，接受中國文化的滋養。美術教室與語文、數學等上課用的教室不一樣。美術教室要營造藝術的氛圍，要具有生活氣息和高度的審美熏陶。并且，中國美術優秀傳統有源遠流長的歷史和任重道遠的任務。學生在學習高中美術時，應在美術教師的引導和幫助下為繼承發揚中國傳統美術文化，盡一份自己的力量。

二、探究高中美術教育培養學生文化自信的實踐的措施

2.1用中國美術作品增強學生的文化自信

高中美術教師在課堂上講述美術知識時，要注重文化自信的培養，引導學生了解中國優秀的美術文化，在課堂上介紹我國杰出的美術作品以及我國美術的發展史。學生在了解美術作品的基礎上，高中美術教師應該引導學生從文化自信的角度來分析作品的內涵和意義。教師從具體的美術作品出發，剖析作品的創作意義和民族特色，結合中國源遠流長的文化歷史，讓學生對美術作品產生濃厚的民族意識和文化自信。

例如人民美術出版社《中國畫的筆墨情趣》這一課，教師在備課時應該借助網絡搜集、選擇和整理豐富的美術教學資源，在課前先制作關于筆墨中國化的簡要介紹，在網絡上選擇優秀的文藝解說視頻作為本節課的課程導入。高中美術教師可以借助元代王冕創作紙本墨筆畫《墨梅圖》為案例，解釋梅花在中國藝術領域的歷史意義，延伸到墨梅的含義。將墨梅圖從藝術方面升華到精神層面，畫家既是對梅花的贊美，又是對人的品格贊美，傲骨凌雪，不畏嚴寒，正是古代君子品質的真實寫照，然后介紹墨梅圖中所用的中國傳統筆墨畫的藝術技巧，讓學生在中國化的學習和鑒賞中發自內心地認同中國文化和美術，培養學生的文化自信。

2.2用藝術環境激發學生的文化自信

高中美術教育除了從作品本身的意境和藝術來增強學生發自內心的文化自信，還應該注重教學情境對于學生學習的重要作用。教師也可以跳出繪畫作品的局限，在裝飾美術教室時，在各個醒目的地方裝飾一些中國傳統的手工藝品，或者中國民間地方特色藝術成品。還可以教學生剪紙、制作皮影戲等。讓學生在藝術的環境里接受中國優秀文化的熏陶，激發文化認同和文化自信。

比如在人民美術出版社《布置理想的家居》這一課時，教師在課堂上讓學生提出自己對理想家居的概念，并且與學生分析原因，解釋背后的美學特征和美學價值。然后教師同理可以提出布置理想的美術教室的命題。然后在課堂上與學生互動，可以讓學生評價現在的美術教室，也可以讓學生提出對未來美術教室的布置的建議和原因。學校和美術教師在布置美術教室時，需要注重美術作品的裝飾作用。可以把優秀的學生習作，或者馳名中外的中國畫作為教室墻面的裝飾壁畫。這樣既能夠幫助學生學習和積累美術知識，又能讓學生在潛移默化中培養文化自信。

2.3用學習實踐增強學生的文化自信

高中美術教育除了讓學生了解和掌握書本的知識外，還需要培養學生的動手操作能力。學生在中國優秀美術作品的熏陶下，培養自身對優秀文化的認同和文化自信，更應該肩負繼承和發揚中國優秀傳統文化的歷史使命。

比如人民美術出版社《繼承發揚中國美術優秀傳統》這一課的學習，教師應將之前書本的有關于中國美術傳統的知識座椅整理和歸納出來，在課堂上給學生構建一個中國美術框架和結構。在學生熟悉美術知識的前提下，給學生講解每一個知識點背后所包含的文化傳統和文化自信。然后讓學生在這節課上，制作中國傳統美術作品，如繪畫、陶藝、剪紙等等。教師給學生提供用具和思路點播，師生一起完成中國美術優秀傳統作品的課堂作品。這節課既是對之前書本內容的復習課。也是實踐操作課。讓學生自己動手創造藝術作品。最能夠激發學生文化認同和文化自信，承擔起中國美術優秀傳統繼承和發揚的重擔。

結束語

綜上所述，教師在培養學生的文化自信時，要注重學生對中國優秀美術傳統的吸收和發揚。教師在教學過程中要發揮課堂導入的作用，讓學生明白學習中國優秀美術作品的意義和目的。在布置美術教室時，要注重藝術氛圍的熏陶。學習美術更應該鼓勵學生動手操作，在實踐中培養學生對文化的認同和文化自信。

參考文獻

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