新課改視野下高中數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的思考

葉銳

摘要：隨著教育體制改革的不斷推進(jìn)，如今高中教育階段各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了一些改變，除了提高學(xué)生的成績(jī)之外，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)受到越來(lái)越多的重視.高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)貫徹核心素養(yǎng)培養(yǎng)這一要求，改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)方法、教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：新課改視野下;高中數(shù)學(xué);學(xué)科素養(yǎng);思考

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-279

引言

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門長(zhǎng)久的教育學(xué)科。數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以讓學(xué)生更加靈活地調(diào)用相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，提高自己解決問(wèn)題的能力，促使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果得到優(yōu)化。在這一過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是教學(xué)重點(diǎn)。因此，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師要理解數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，而后更加細(xì)心地鉆研課本，引導(dǎo)學(xué)生更好地展開(kāi)學(xué)習(xí)，為學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提高奠定一定良好的學(xué)習(xí)環(huán)境基礎(chǔ)。

一、注重多媒體教學(xué)的模式

伴隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展日漸增速，計(jì)算機(jī)設(shè)備成了教學(xué)不可或缺的工具。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是當(dāng)前現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段是時(shí)代的根本要求，更是信息化時(shí)代賦予教育工作的職責(zé)所在。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是必要的，在新課程改革下更加需要結(jié)合計(jì)算機(jī)設(shè)備開(kāi)展教學(xué)工作。計(jì)算機(jī)擁有極為獨(dú)特的教學(xué)方式與方法，它會(huì)以圖片、文字相結(jié)合等表現(xiàn)形式，來(lái)使得抽象的數(shù)學(xué)概念直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教師的教學(xué)效率，增加教學(xué)的效果。將計(jì)算機(jī)設(shè)備等應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中，還能夠改善以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，豐富現(xiàn)有的教學(xué)理念，改善認(rèn)知環(huán)境，大大增加了學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受。由此可見(jiàn)，切實(shí)注重多媒體教學(xué)的模式，將會(huì)是新課程改革下高中數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)必須要注重的措施之一，廣大高中數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，應(yīng)當(dāng)對(duì)全新的信息技術(shù)等設(shè)備，加以科學(xué)的選擇與利用，力求使得這些先進(jìn)的技術(shù)能夠在學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)工作當(dāng)中，真正發(fā)揮出應(yīng)有的效用，進(jìn)而滿足實(shí)際工作開(kāi)展的根本要求。

二、合理選擇數(shù)學(xué)教學(xué)方法

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，當(dāng)教師面對(duì)多種多樣的教學(xué)方法時(shí)，必須合理選擇，不僅要符合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，還要與學(xué)生興趣、需求相契合，從而更好地集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的參與度，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高奠定良好基礎(chǔ).例如，在教授“異面直線”概念的時(shí)候，教師可以采取情境教學(xué)法，根據(jù)“異面直線”概念產(chǎn)生的背景創(chuàng)設(shè)情境，并借助實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“異面直線”概念進(jìn)行概括、歸納.這樣讓學(xué)生自主思考、總結(jié)，可以加深學(xué)生對(duì)“異面直線”概念的理解、記憶.在對(duì)概念進(jìn)行總結(jié)、歸納的時(shí)候，教師應(yīng)注意提高學(xué)生用語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性以及精煉性，從而使學(xué)生有一個(gè)嚴(yán)密的邏輯與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐茢噙^(guò)程，將學(xué)生的直觀感受轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇运季S，從而提高學(xué)生的思維能力.再如，在對(duì)“函數(shù)的基本性質(zhì)”進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師可以采取問(wèn)題教學(xué)法，設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：“一根長(zhǎng)度為L(zhǎng)米的鋼材，要做成一個(gè)下半部分為6個(gè)全等小矩形組成的矩形、上半部分為半圓的窗架.小矩形長(zhǎng)、寬為多少時(shí)，采光度最好？”根據(jù)問(wèn)題，學(xué)生假設(shè)小矩形的長(zhǎng)為x，寬為y，并通過(guò)分析題目中的已知條件，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，建立函數(shù)關(guān)系式：11x+πx+9y=L.這樣讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

三、培育學(xué)生推理能力，強(qiáng)化做題的效果

推理是有效開(kāi)展做題的方式之一。以《歸納推理》為例，在課程教學(xué)前，老師需明確自身的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)知識(shí)的教授，讓學(xué)生掌握歸納推理的相關(guān)技巧，之后能夠靈活運(yùn)用到學(xué)習(xí)過(guò)程中，解決實(shí)際問(wèn)題。歸納推理是從個(gè)體到整體、從特殊到一般的推理。以推理三角形內(nèi)角和公式（n-2）×180°為例，老師可為學(xué)生提供一定的前提條件，如三角形的內(nèi)角之和為180度，四邊形的內(nèi)角和為360度，五邊形的內(nèi)角和為540度，那么可通過(guò)內(nèi)角和公式得出其他多邊形的內(nèi)角和嗎？如果能夠準(zhǔn)確得出數(shù)值，那么能夠反推驗(yàn)證公式的準(zhǔn)確性嗎？讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)操作，感知到歸納推理是從部分到整體的過(guò)程。之后，在接下來(lái)的做題過(guò)程中，學(xué)生可按照自己實(shí)際操作中感受到的推理過(guò)程，然后強(qiáng)化做題效果，增加對(duì)知識(shí)的印象，使得推理能力得到有效提升，增加自身數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)，為接下來(lái)的數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的推理支持。

四、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在核心素養(yǎng)教育背景下，高中數(shù)學(xué)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并拋棄填鴨式的教學(xué)模式，主動(dòng)積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，對(duì)高中數(shù)學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，并轉(zhuǎn)化為他們自己的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)綜合素養(yǎng)較高的人，因此，高中數(shù)學(xué)教師要精心編排課堂設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)策略，將學(xué)生最需要的知識(shí)講授給他們，并幫助他們深入理解所學(xué)知識(shí)，把教材的精華給學(xué)生加以標(biāo)注，讓學(xué)生從中捉住重點(diǎn)進(jìn)行思考。舉個(gè)例子，高中數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)分組討論、交流的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行討論和解題，進(jìn)而完成某一理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)小組討論交流的方式，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)提高自身的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升自身的綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，核心素養(yǎng)對(duì)高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提升都有著至關(guān)重要的影響。為此，為提高教學(xué)質(zhì)量，高中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，從而更加有效的開(kāi)展相關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

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