高中體育教學中學生興趣的培養與激發

時永春

摘要：學生興趣的培養離不開老師的指導，尤其是高中生有一定的身體與技術基礎，在培養學生的興趣上要有一定的方法，循序漸進，根據學生的具體情況，采取行之有效的方法，運用到體育課堂之中。

關鍵詞：體育教學;興趣;激發; 因材施教

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-413

隨著教育手段的不斷發展，教育理念不斷地更新，體育教學手段從傳統體育到新媒體體育，發生著巨大的改變。從目前高中體育來看，學生喜歡的項目興趣較大，學習體育技術需要全面的深度與廣度，時刻影響體育教學效果。因此，在體育教學中，我們要重視學生的興趣，提高學生參與體育動機，從而提高教學質量。

一、學生缺乏體育興趣的原因

（1）認為體育是“副科”，思想上不重視

在傳統體育課上，大多都是以教師為主體，學生只是任務的執行者，學生機械的學習體育技術，還有校內外各種因素的影響，學生思想上沒有重視，導致了學生雖然喜歡體育課，但不喜歡上體育課的局面。這是多重因素導致的，要改變這種現狀需要國家、社會和學校各方面的努力。

（2）學生身體素質的差異性

有的學生身體素質存在差異，這要求教師在授課中需要提前了解學生，分析學生，這樣才能做到因材施教，而不能以偏概全。對于身體素質較差的學生，一般參與體育活動較少，教師需要了解學生的身體狀況，給與合理的建議與指導，對于身體素質較好的學生，教師要根據學生特點，給與專業指導，使學生的體育水平有較大幅度提升。

（3）教學內容簡單、達不到教學效果

體育課程是循序漸進的，在體育教學中不能對水平五的學生，再教授水平一的知識，不然教學內容過于簡單，學生會失去興趣，導致體育教學效果不太理想。如在田徑課中教授高中學生立定跳遠技術，此技術小學生已經掌握，如果再教授高中生，則教學內容過于簡單，使學生無法產生興趣，教學效果達不到預期目標。

二、學生體育興趣的培養與激發

1.加強體育課理論教育培養，轉變學生原有的思想觀念。教師可利用現代化的教學手段，通過利用PPT、視頻、圖片等形教育學生真正了解體育的內涵與意義，養成終身體育鍛煉的習慣。

2.運用新媒體，創造良好的教學情景，能夠促進體育教學多元化的發展，新媒體所涉及的范圍較廣，它運用教育上能使教學形式多樣、靈活多變，既豐富教學內容，也能創設教學情景，活躍課堂氣氛。同時也改變傳統體育教學的劣勢，在實踐過程中，我們利用新媒體創設教學情境。在田徑模塊教學中，包括短跑、跳遠、跳高等技術動作的指導可以借助新媒體教學軟件，把國內外著名世界冠軍比賽視頻，制作成教學視頻，結合教師的講解與示范，對于學生不理解的技術動作，反復的慢動作回放和圖片分解進行播放，這樣相比傳統體育教學，學生更容易理解動作技術。在籃球模塊教學中，籃球技戰術教學比較抽象、復雜。體育教師利用新媒體制作籃球技戰術教學軟件，充分展示籃球運球、投籃、防守和區域聯防等各種技術，給學生呈現形象生動教學情景，使學生快速領會籃球技戰術，更好地運用到籃球的實戰中。

3.根據學生的身體素質和運動個性特征，制定教學內容。針對學生的體育基礎，教師在分組教學中要有“差別對待”，對于體育基礎差的學生，教師特應該多給予信心，尊重與激勵他們，讓學生逐漸對體育感興趣。對于體育基礎好的學生，讓他們不僅要提高體育動作技術，也要對體育保持熱情與興趣。

4.轉變教育觀念，加大新媒體技術在體育教學中的利用率。一個新事物的產生，總是要經過外界反復的阻撓，教育也要適應時代的發展，不能因為新媒體運用起來復雜，而帶來較大的壓力，教師也要不斷的更新知識，接受新事物，才能被現代教育所融合，教育才能得到發展，在體育教學中，體育教師要加大新媒體技術的使用率，讓課堂更加豐富多彩，更多學生喜愛上體育，對體育有興趣，為終身體育奠定基礎。

5.不斷豐富課的組織形式和內容。教師在課前要分析教材、分析學情，把握教學重難點來制定教學內容，單一的課堂形式，容易讓學生產生疲勞，不易對體育課感興趣。例如：體育課中教師只單一的教授籃球單手肩上投籃，而忽視了籃球的整體性，學生一堂課下來只會投籃，而不會運球和球性的熟悉練習。而豐富的課堂，有利于激發學生的學習動機，如在體育教學中教師在教授學生籃球運球的同時也要教授籃球運球上籃的技術，同時也要在準備活動中增加籃球球性的練習和模擬籃球比賽，以提高學生的熱情和對籃球運動的興趣。

6.教師的身教及講解示范。教師在體育教學中的言行舉止對于學生來說具有模仿作用，因此，教師在課堂中要有模范作用，要有自己的人格魅力感染學生，使學生喜歡上體育課。教師在講解某一動作技術時，語言要生動，示范技術要嫻熟、自然，以學生為中心，設計教學過程要巧妙，使學生對課的內容特別的感興趣。如跳高教學中教師示范動作一個漂亮的背弓動作，使學生快速的對本節課產生興趣。田徑中的跨欄項目是很多學生不感興趣的項目，教師可以循序漸進的方法來練習：通過視頻（劉翔奧運會奪冠）—徒手練習—墊子跨欄—矮欄跨越—跨欄的練習使學生由淺入深，不僅磨煉了學生的意志品質，也培養了學生勇于拼搏的精神，同時對于其它的項目也有遷移作用。所以在教學中教師要充分發揮自己的人格魅力，感染學生，讓學生產生間接的興趣。

三、小結

高中生有一定的體育基礎，各方面體育技術都趨于成熟，主要對高中生一些興趣愛好的培養，在體育教學中教師要針對不同的學生愛好興趣進行分項目教學，這也是國家提倡的五育并舉下，對學生體育也需要根據愛好、興趣的不同進去分班、分項進去教學。只有學生對體育項目感興趣，才能更好的讓學生喜歡上體育課，這樣才能使教學目標、教學內容、教學效果達到預期的目標，才能改變學生固有的體育傳統觀念，逐漸的把體育當做自己的興趣愛好，為學生終身體育奠定基礎。

參考文獻

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