初中體育教學中培養團隊合作能力分析

燕強

摘要：在目前來講，培育初中學生協作、團結的精神和意識是十分關鍵的，其能夠直接影響著學生在步入社會以后的發展。不過因為各種各樣的因素影響，有許多學生缺少這種團結協作的精神和思想，能力水平也得不到相應的提高。對于這種情況就需要我們的老師對學生們進行科學合理的引導和培育。初中階段的體育課程在開展的過程當中能夠高效地培育學生們的團結協作的能力和精神，具有非常好的優勢，因此本篇文章便對初中體育教學當中學生們團結的意識和協作的能力培育進行了探討分析，希望給大家帶來參考作用。

關鍵詞：初中;體育;團隊合作;教學;培養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-392

一、精心設計教學節點，貫穿團隊精神的培養

為了能夠讓學生們具備良好的凝聚力和責任心，體育老師在設計課程的時候要注重相關節點的教學。在開展教學的過程當中，老師要盡全力讓每一個學生都加入到體育課堂中，讓學生能夠擁有較好的參與感，課后還可以和學生們共同探討、交流課堂當中出現的問題。除此之外，體育老師在開展教學的過程當中，不光要對學生開展相關知識、技能的教學，還需要在教學過程當中讓學生們的主體位置得到展現，培育他們開展自主學習的意識和水平。

在開展體育教學的過程當中，老師要將教學的具體標準要求融入到課堂當中，創設出一些能夠協助培育學生團隊精神和意識的活動。老師要明白，每一個學生的身體、心理都存在一定的差異，有的學生可能具有良好的協調性、身體素質強，還有的學生身體素質一般，缺少科學良好的運動鍛煉，所以在開展學習的過程當中，他們無法及時跟上其他學生的腳步。假如體育老師不重視學生個體間的差異，而是一味地統一授課教學，就很有可能讓那些跟不上步伐的學生失去一定信心，從而對體育課產生逃避、厭煩的心理。所以體育老師要注重每一個節點的創設，讓這些學生去體會運動帶來的快樂和放松，由此來燃燒起學生們自信心。與此同時，體育老師還可以抽出時間來舉辦一些團隊比賽，學生們在比賽的過程當中能夠切實感受、意識到團隊協作的關鍵性。

二、建立健全團隊制度，達成團體目標

有一句話我們常常會聽到：沒有規矩不成方圓。體育老師在開展課堂教學的過程當中也需要確立相關的制度體系，讓學生們能夠發自內心地去參與協作。在以往的教學過程當中，有很多體育老師不重視學生之間的團隊協作，通常只是老師一味地發出指令，這種教學無法推動和保證學生在今后的發展。體育教學通常會在戶外開展，因此在學習的過程當中學生們可能會因為外界影響而無法進行有效的學習，在這種情況下學生就無法集中聆聽老師所講的話，從而在開始運動的時候發生各種狀況，因此創建完善有效的團隊規則制度是非常重要的，其能夠合理局限學生們的行為，不遵守規章制度的人將會受到相應的懲罰。時間一長學生們基本就會認真遵守每一條制度，開展高效的學習。除此之外，體育老師還可以讓學生們自由組合，并創建出用于團隊的制度，在每一學期末來進行團隊間的評選表彰，由此來強化學生之間的團結協作精神。

三、利用小組競爭，激勵合作的欲望

開展體育教學不光需要講授理論上的內容，占據最多時間和內容的還是實踐操作，體育老師可以讓學生自行組隊來開展教學。有許多學生他們是有一定的團結協作意識的，不過他們找不到地方和機會去展現這種精神，所以老師利用組隊的形式來讓學生們的團結合作、良好競爭的精神意識得到發展。

舉個例子，有的學生喜歡打籃球、踢足球等運動，而這種運動最大的特點就是其需要團隊之間有良好的協作精神。體育老師可以安排學生進行組隊，然后兩兩一組進行比賽來抉擇優勝者進入下一輪比賽。這個時候大家都可以看得出，在競賽活動當中，大多數的學生都能夠進行良好的配合、協作，他們能夠詳細分工，開展交流互動，從而取得比賽的勝利。而遺憾落敗的團隊就有非常明顯的因素影響：團隊之間毫無溝通、互動，以自我為中心，無法開展良好的配合協作。在比賽結束以后，老師可以讓學生們進行梳理總結，讓他們能夠通過活動來意識到通過小組合作的過程和結果，教師引導學生分析贏得比賽的經驗，分析輸掉比賽的原因，最終通過比賽過程讓學生懂得團隊協作的重要性。

四、善用表揚機制，增強集體榮譽感

老師適當的鼓舞和贊揚對學生們來講是非常重要的，在這樣的情況下學生們心理上能夠得到一定的滿足，所以老師在適當的時候需要鼓勵、夸贊學生。舉個例子：在學生隊伍取得成功老師在進行點評總結的時候，要對每一個學生付出的努力給予肯定，讓他們取得該有的榮譽和贊揚。對于遺憾落敗的學生們，老師也需要適當的鼓舞，對于每個人的付出表示肯定。

結語

總的來說，在目前階段的體育教學當中，學生團隊協作的培育是非常重要的，這不光會關系到學生們的身心健康發展，在開展后期學習方面也具有非常重要的作用。學生們在懂得團結協作一樣能夠和其他同學開展良好的交流互動，從而去發現、解決自己身上的問題。

參考文獻

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