探討幼兒園多媒體技術的應用

張虹平

摘要：跟隨教育改革的趨勢和社會發展的步伐，人們對幼兒園教學越來越關注，傳統的幼兒園教學方式已經逐漸被淘汰，信息技術的發展使多媒體在教育領域中的應用越來越廣，幼兒教師應深刻認識到多媒體技術的優點，并掌握多媒體技術應用能力，科學合理的運用多媒體開展相關教學活動，讓生動、有趣、豐富的畫面充分激發幼兒的學習興趣，達到理想的學習效果，讓教師教學更高效。

關鍵詞：幼兒教學;多媒體技術;應用策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-241

隨著當今社會不斷發展進步，多媒體技術的應用范圍也越來越廣，為人們的工作、生活帶來了很大的便利，也為教師教學提供了有效的方式，在幼兒園教學中，多媒體技術也得到了廣泛應用，多媒體融和了豐富有趣的圖片、視頻和聲音，讓沉悶的課堂充滿活力，這能有效調動幼兒參與課堂學習活動的積極性，這也是幼兒比較喜歡的一種學習方式，幼兒教師應科學合理的使用多媒體技術，結合教學內容和幼兒的身心發展特點，對教學內容進行不同方式的加工，使教學內容更生動、更有趣，更能有效激發幼兒的學習興趣，進而提高幼兒的學習效率。

一、用多媒體進行語言教學

在幼兒語言教學中，如果教師經常使用口頭語言進行語言教學，帶領幼兒念詩詞、背詩詞，會顯得單調乏味，幼兒的年齡小，無法長時間集中注意力跟隨教師學習，而且理解能力有限，導致幼兒的語言學習無法達到高效的目標。幼兒喜歡生動、有趣的形式，教師可以利用多媒體，結合所教內容，以幼兒喜歡的形式展現出來，吸引幼兒的注意力，讓幼兒進行高效的學習，進而達到理想的語言學習效果，提高幼兒園語言教學質量。

例如，幼兒教師教學《介紹自己》一課，自我介紹是人們進行日常生活交往的基本語言，讓幼兒學會自我介紹，不僅能發展幼兒的語言能力，而且利于幼兒進行良好的交往活動，教師在教學的時候，可以先以動畫的形式播放有關“介紹自己”的內容，動畫的形式能有效吸引幼兒的注意力，教師要引導幼兒認真觀看，并學習動畫人物介紹自己的方式，在觀看后，教師鼓勵幼兒向視頻中的卡通人物一樣，向大家介紹自己，也可以根據自己的情況組織語言進行自我介紹，不限于形式。每位幼兒的語言發展和表達能力是不一樣的，教師要注意到幼兒之間的語言差異，并進行針對性的教學活動，鼓勵不敢說的幼兒敢說，鼓勵敢說的幼兒會說，從而逐步提高幼兒的語言能力。

二、用多媒體進行健康教學

健康教育是幼兒階段教育的重要內容，如果教師只是簡單的告訴幼兒如何講衛生、怎樣才是良好的衛生習慣，這種形式讓幼兒感到很無趣，幼兒的思維能力發展不完善，很容易遺忘，無法有效達到理想的健康教育目標。幼兒有較強的模仿力，對于直觀的、簡單的內容記憶更深刻，幼兒教師可以利用多媒體，結合健康內容，以幼兒容易理解的、生動的形式呈現健康知識，不僅能讓幼兒更容易學習，而且能達到良好的學習效果。

例如，教師開展《刷牙漱口》的教育活動，刷牙漱口是一種健康的生活方式，對于培養幼兒口腔健康意識，養成良好的生活習慣有重要意義，很多幼兒不喜歡刷牙，不知道刷牙的好處，教師可以先用多媒體讓幼兒對自己現在的牙齒有整體了解，然后為幼兒分析，為什么要刷牙漱口，什么時候刷牙漱口，刷牙和漱口正確的方式是什么，同時，教師要使幼兒明白齲齒的構成，并配合多媒體進行詳細講解，教師要注意語言的運用，避免詞匯語句過于晦澀使幼兒不易理解，教師要引導幼兒樹立健康意識，保護口腔健康，通過多媒體的形式，能充分提高幼兒的學習興趣，幼兒接受健康知識的效率能有效提高，使“教”與“學”達到理想的狀態。

三、用多媒體進行繪畫教學

繪畫是藝術教學中的重要內容之一，以往，教師更多的是利用掛圖，或是給出一幅圖讓幼兒模仿，來進行繪畫教學的，形式單一，課堂氛圍沉悶，無法激發幼兒繪畫的興趣，使幼兒感受不到繪畫的魅力。現在，教師可以利用多媒體技術為幼兒打造豐富的美術課堂，教師可以結合教學內容，讓幼兒欣賞到更多的美術作品，深刻感受藝術的魅力，培養幼兒思維創新能力，提高幼兒的繪畫能力。

例如，教師教學繪畫《我的小房子》一課，房子樣式多種多樣，各有特點，教師可以先利用多媒體為學生展示不同房子的造型，讓幼兒對房子外形構造有大概了解，然后展示多樣的關于房子的藝術作品，以及關于房屋的各個角度的圖畫，豐富課堂教學內容，提升幼兒對房屋繪畫的認知，擴展幼兒的美術欣賞視野，使幼兒感受到藝術作品的魅力，最后，教師可以用多媒體呈現幾種不同的房屋外觀，讓幼兒根據提供的圖樣設計自己的小房子，教師要啟發幼兒的思維，引導幼兒充分發揮想象力去繪畫，每位幼兒的繪畫能力和想象力都不一樣，教師要合理看待幼兒的繪畫作品，在繪畫結束后，教師可以利用多媒體展示所有幼兒的繪畫作品，并進行綜合評價，鼓勵幼兒繪畫的積極性，發現幼兒繪畫的亮點，激勵幼兒在繪畫方面繼續進步。

總而言之，多媒體技術在幼兒園教學中有重要作用，為幼兒的學習和發展帶來了積極影響，在教育改革不斷發展的背景下，幼兒教師應端正自身的教育教學態度，不斷提升自身的專業能力，積極探索多媒體在教學中更多的應用方法，充分利用多媒體的優勢，為幼兒打造優質的學習課堂，激發幼兒參與課堂活動的熱情，引導幼兒充分發揮主觀能動性參與學習活動，讓多媒體與教師的工作和幼兒的學習更好地融合，更好的發展。

參考文獻

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