幼兒園自制教玩具與游戲化教學結合的運用

王方莉

摘要：作為幼兒的基本活動，游戲不僅是幼兒學習的重要方式，還一定程度上屬于幼兒身心發展的需要。在幼兒游戲化教學中，為幼兒提供自制教玩具，不僅可以促進幼兒主動學習的積極性，還可以確保幼兒園生活及學習的生動與活潑。而自制教玩具作為教玩具的一種，可以就地取材，因地制宜地開展幼兒游戲教學活動，不僅可以萌發幼兒環保意識，還可以在游戲化教學中進一步提升幼兒的創造力、想象力、觀察力，以及動腦動手能力。基于此，本文章對幼兒園自制教玩具與游戲化教學結合的運用進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：幼兒園;自制教玩具;游戲化教學;結合運用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-219

引言

從教具的特點來看，作為一種融娛樂和教學特點為一體的工具，有效地結合玩教具的優勢，能夠讓幼兒在學習的過程中體會到學習的快樂。從幼兒的角度來看，既能夠享受到學習的樂趣，又能夠真正地學習到知識，有效地增強了其主動學習的積極性。

一、自制教玩具的意義

第一、由于自制教玩具大部分是一些廢舊物品和身邊不用的物品，這些物品的獲得都是通過幼兒教師與家長的合作交流得到的，而幼兒在教師引導下使用廢舊物品制作玩具，可以萌發幼兒的節約及環保意識;第二、對于幼兒教師而言，參與自制教玩具的制作，可以有效提升教師的專業水平，并且增加與幼兒之間情感交流，從而有效促進師生感情;第三、對于幼兒來說，親自制作玩教具，可以有效提高幼兒參與游戲化教學的興趣，對于游戲化教學的課程和內容可以做到更深入的了解及掌握;第四、進一步提升幼兒校園特色文化建設及園本課程建設對于幼兒游戲化教學的輔助作用;第五、促進幼兒身心健康發展。

二、幼兒園自制教玩具與游戲化教學結合的運用

（一）學中做，讓民間玩具走進區域活動

在對幼兒開展教學活動的過程中，老師就可以運用多媒體設備把面人的制作視頻展示給幼兒，之后老師再為幼兒進行示范制作，把每一個制作的細節詳細地講解給幼兒，指導幼兒一步一步地跟著進行操作，從而實現學中做的教學目標，進而使幼兒對泥人具有更為深入的理解和嶄新的認識，通過這樣的教學方式，不但可以使民間藝術文化充分結合在教學過程中，同時還可在這一過程中不斷促進幼兒的動手和動腦能力。與此同時，老師還需要不斷激勵幼兒創新。有的幼兒用彩色的橡皮泥進行了簡單的裝飾;有的幼兒設置了環境，捏了大樹、房子等，從而使民間玩具真正地走進幼兒階段的教學中。幼兒因為受到自身年齡的限制，導致其水平和能力有一定的限制，因此在幼兒進行操作的過程中老師要時刻對其進行觀察，并且還需要從公平公正的角度對其作品進行評價，不斷對其進行鼓勵，從而激發出幼兒更多的創作欲望。

（二）因地制宜，就近選材

在自然材料方面，因其經過大自然的雕琢，具備了極高的自然美觀性。結合其表面的造型、顏色、運作機理等內容，便可以設置出有趣并且具備一定的教育意義的玩教具。被應用最為廣泛的自然材料包括了蔬果、樹葉、五谷、沙石等方面的內容，在制作的過程中，會利用到這些材料的原型，在此基礎之上，結合一定的手工制作技巧，打造出具備一定創意性的作用。一些生活中的廢舊品也可以有效地運用到玩教具的制作過程中。比如：紙箱、塑料瓶、金屬管等。幼兒園的教師在進行廢舊材料選擇的過程中，需要充分地考慮到材料的安全性和環保性，并對材料進行消毒處理。比如：在結合一些蔬果材料進行制作的過程中，其豐富的外表特征和多彩的顏色便可以激發幼兒無限的想象。

（三）利用幼兒玩具“做中學”教學活動

在《摩天輪》的制作活動中，教師就可以根據幼兒的特殊年齡特征設計一類記錄表，讓幼兒記錄一下自己制作玩具的具體情況。下面以一張以顏色為主體的記錄表為例，讓幼兒體驗一下記錄自己制作玩具成敗的實際情況。在記錄表上教師為幼兒提供了兩種顏色的貼紙，并向幼兒說明粉色表示成功，藍色表示不成功。第一環節中，教師讓幼兒動手制作摩天輪的從教具的特點來看，作為一種融娛樂和教學特點為一體的工具，有效地結合玩教具的優勢，能夠讓幼兒在學習的過程中體會到學習的快樂。從幼兒的角度來看，既能夠享受到學習的樂趣，又能夠真正地學習到知識，有效地增強了其主動學習的積極性。重心轉輪，多數幼兒在制作過程中會控制不好對一次性筷子的黏合，導致摩天輪的圓形造型制作失敗;第二環節中，幼兒在了解瓶蓋的作用基礎上，將長短一致的一次性筷子先粘在瓶蓋的邊緣，然后再將橡皮泥小球放置在一次性筷子的另一端，最終完成圓形的摩天輪轉動體。幼兒通過粘貼粉色的貼紙表示自己能夠單獨完成這一環節的動手操作。第三環節中，教師再向幼兒展示摩天輪支架的制作過程，這一步難度較大，需要幼兒有十分強大的洞察力，對于個別幼兒，教師可以采取輔助指點的方式協作幼兒完成。

（四）借助廢舊材料轉變為區域玩具

廢舊材料可以制作成為體育玩具，也可以制作成為其他玩具內容，比如可以將報紙以及廣告紙等轉變為釣魚竿，上方綁著一些毛線，然后使用鐵絲制作成為魚鉤，再使用紙板制作成一個個小金魚，在魚上可以掛上一個個小鐵圈，那么幼兒則可以借助廢舊材料展開一場釣魚游戲。還可以將廢舊材料轉變為汽車，將大件牛奶箱子制作成小房子，要求幼兒按照順序懸掛門牌號碼。也可以通過奶粉罐以及奶盒等形式完成疊疊高游戲，很多材料都可以直接導入到區域之中，將瓶蓋、紐扣等以不同形式分類，制作成為不同娃娃和毛毛蟲，便于幼兒在游戲時使用。中大班幼兒則可以使用一次性筷子以及晾衣架等做成天平秤，也可以將大件箱子制作成一個垃圾桶，在兩側標記上可回收和不可回收等垃圾內容，要求幼兒對垃圾進行分類。

結束語

總體來看，在幼兒自制玩教具的活動中，能夠激發幼兒的各種能力。讓幼兒在親自動手實踐的活動中，加強對相關知識的認知。在今后的教學活動中，教師還應該采取家園共育的模式，讓更多的家長和幼兒更好地參與到其中，推動教學質量的穩定提升。

參考文獻

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