中職舞蹈生幼兒舞蹈創編能力的培養方式探究

張歡

【摘要】學前教育環節對人們的發展起著重要的奠基作用，隨著教育觀念的轉變，社會對于學前教育的關注程度不斷提升，培養專業素質過硬的學前教育專業人才成為當前職業教育中的一項重要任務。在中職學前教育專業的教學實踐中開設舞蹈課程能夠擴展學生的技能，是促進本專業學生職業素養不斷發展的重要途徑，同時也是保障學前教育教學活動有效開展的前提之一。因此在教學過程中，為了實現學生舞蹈水平的提升，教師要加強舞蹈創編能力的訓練，促進學生的全面發展，培養更加專業化的學前教育人才。

【關鍵詞】中職;舞蹈教學;幼兒舞蹈創編;教學實踐

學前教育的特殊性使得學前教育教師必須具備多樣化的技能，以對兒童進行更加全面的指導與培養，為兒童的協調發展提供保障。在學前教育專業的教學過程中，為了實現學生專業素養的提升與發展，培養更加專業化的人才，教師不僅要對教育學的專業知識進行講解與傳授，更要對加強技能的訓練與培養，幫助學生掌握更加多樣化的技能，促進其專業水平的提升。舞蹈作為學前教育中最為常見的一種教學形式，是學前教育專業學生必須具備的技能之一，因此教師在教學時要通過一系列的措施對學生的舞蹈創編能力進行培養，從而實現學生舞蹈水平的提升。

一、加強理論知識講解，夯實學生的專業基礎

在傳統的教學觀念的影響下，社會對于職業教育存在著認知偏差，職業學校中的很多學生也對自身所學的專業和技能產生強烈的抵觸和抗拒心理，在給教學活動的進行造成嚴重影響的同時也不利于學生能力和認知的發展。因此在教學過程中，教師首先要對學生的思想觀念進行引導與轉變，通過理論知識的講解與分析使其形成正確積極的認知，產生學習與實踐的動力。從而使學生更加積極地參與到課程的教學活動中，實現教學效率的提升以及學生的發展。

在中職學前教育專業的舞蹈教學過程中，為了讓學生能夠正確認知舞蹈教學與學前教育的關系，使其更加積極主動地進行舞蹈知識與技能的學習，教師首先要對當前階段社會對于學前教育的重視程度，以及學前教育時期的教育活動在人的發展中所起的作用等進行闡述與分析，幫助學生正視學前教育專業的重要性以及舞蹈在兒童發展中產生的引導作用;再進行舞蹈知識與技能的教學與訓練。從而讓學生能夠獲得認知觀念上的轉變，為舞蹈教學的有效開展以及學生舞蹈能力的提升提供思想上的保障。

二、注重實踐鞏固訓練，提升學生的舞蹈水平

課堂作為教學活動開展的主要場所，在學生認知與能力發展等方面發揮著重要的推動作用。實踐訓練能夠幫助學生對所學的知識進行更加深入地理解與掌握，實現知識的鞏固與內化，為學生綜合素養的發展提供支持。因此在課堂的教學過程中，為了有效促進學生知識水平和能力的提升，教師要在講解理論知識的基礎上為學生預留出實踐訓練的空間，使其及時進行鞏固，從而促進學生的發展。

在舞蹈教學的過程中，通過實踐進行鞏固訓練是促進學生舞蹈水平提升，保障教學效率的重要途徑。和舞蹈專業不同，中職學前教育專業在進行舞蹈能力訓練的同時還要進行其他技能的學習與訓練，因此教師要抓住課堂的教學機會，讓學生在課堂中對知識與技能進行鞏固與強化。比如在教學不同舞種的基本手位和腳位時，為了加深印象避免混淆，教師可以在課堂的講解部分結束之后讓學生進行自由練習，并進行指導與糾正。從而讓學生能夠更加牢固地掌握舞蹈技能和知識，為舞蹈創編的訓練創造條件。

三、創造應用活動機會，鍛煉學生的創編能力

創新應用能力作為學生素養的表現形式之一，是推動學生發展的思想保障，同時也是教學過程中的一項重要內容。在教學過程中，教師進行創新能力的激發與培養能夠促進學生思維認知和應用能力的發展，為學生綜合素養的增強提供支持。因此在中職學前教育專業的舞蹈教學實踐中，教師可以通過開展形式多樣的活動為學生創造更多的實踐機會，使其獲得自主創新意識的提升與發展。從而為教學效率的提升以及學生舞蹈創編能力的增強奠定基礎。

為了提升學生的舞蹈素養，獲得創編能力的提升，在中職學前教育專業的舞蹈教學過程中，教師可以轉變教學的形式與方法，借助主題活動對學生的舞蹈創編能力進行訓練。比如可以開展小型的競賽活動，讓學生圍繞確定的兒歌主題如“小跳蛙”進行舞蹈節目的編排，并通過集體評價的方式進行點評。從而讓學生在實踐的過程中不斷改進與完善，實現舞蹈創編能力的有效增強。

四、總結

在中職學前教育專業的舞蹈教學過程中，為了有效對學生的舞蹈創編能力進行鍛煉與培養，實現學生專業素養的發展，教師要對教學的形式進行改進與完善。通過加強理論知識的講解，夯實學生的專業基礎;注重通過實踐進行訓練，提升學生的舞蹈水平;創造應用活動的機會，鍛煉學生的創編能力。從而讓學生通過學習與實踐獲得創編能力的提升與發展，為學前教育專業人才的培養提供更加有力的保障。

參考文獻：

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